2、周庄水韵教案(语文版八年级上)（通用3篇）

1、领略江山的妩媚风姿，热爱祖国，热爱世界。 2、体味散文清新优美、抒情*强的语言，感受课文所传递的真挚情感。 3、理解课文随着季节变换而呈现不同景*，多角度描绘景物，以情融入景的写作技巧。 4、背诵优美语段，提升语言的理解和运用能力。 5、培养学生能够生动描述自己的所见所闻所感的能力。

【教学重点及难点】 1、感受散文清新优美、抒情*强的语言，理解课文所表达的真情实感。 2、理解课文随着季节变换而呈现不同景*，以情融入景的写作方法。 3、背诵优美语段，提升语言的理解和运用能力。 4、学会生动地描述自己的所见所闻所感。

【教学设想】 1、本文是一篇以抒情式游记为主的散文，旨在使学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，并学习课文中丰富的修辞手法和生动的语言表达，以便在写作中运用。 2、引导学生感受作者在游记中所表达的情感，并品味散文的语言风格。 3、本文与《巴东三峡》一样，都在描述祖国的山水之美，旨在让学生了解祖国的壮丽和可爱，从而更加热爱祖国的山川大地；如果能够让学生从自身的变化中、从自己家乡的变化中去感受，相信能更好地理解改革的重要*。

【教学过程及内容】 一、确定教学目标 【教学目标：在本节课中，我们的目标是全面掌握课文的结构和内容，并背诵作者《第二次游历周庄》的语段。】

二、激发兴趣，引入新课。 1、播放周庄的旅游宣传片。 2、播放威尼斯和丽江的对比画面，突出“水乡，水城”特*。 3、教师解说： 图片一：这是意大利著名的水城“威尼斯”。 图片二：这是云南古镇丽江。 现在我们来比较一下它们和周庄的关系，你们觉得它们之间有着怎样的联系？

三、整体把握课文的结构和内容。 1、朗读课文。 2、配上音乐进行朗读。

展示周庄的动画画面。

背景音乐选择“高山流水”。 3、检查生词和新词。 4、提问：大家喜欢这篇课文吗？你觉得课文中哪些地方、哪些句子或段落写得最精彩？说说你的理由。

四、合作探究：作者在文中描述了周庄的哪些画面？ 这里分为两个部分，分别是四幅“水韵图画”： 整体水韵图画（1-3）——小桥流水人家 三次游历周庄时的不同水韵图画（4-6） 第一次——烟雨迷蒙的水墨画 第二次——*彩对比强烈的版画 第三次——水天一*的七彩梦幻图

五、综合实践活动 完成一份关于梅州旅游资源的调查报告。

八年级下册语文教案2

教学目标：

理解列夫·托尔斯泰的生平、作品及其思想变化和人生追求。

通过文本阅读，深入体会托尔斯泰卓越而深邃的精神世界。

掌握修辞手法中的比喻、夸张和排比的应用。

教学重难点： 深入理解托尔斯泰的精神世界。

教学课时：3课时

教学预设：

第一课时

导入请学生介绍列夫·托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）

列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，他的代表作品包括长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等。他不仅是作家，也是一位思想家和社会改革者。

整体感知给学生五分钟通读全文，思考：

课文主要讲述了什么？可以分为几个部分？ 本文是一幅描绘列夫·托尔斯泰的肖像画。 大体分为两个部分：（1-5段）描绘托尔斯泰的外貌特征；（6-9段）描述他非凡的眼睛。

读完全文后，你有什么疑问？

精读文本集体朗读第一部分（1-5段），思考：作者如何描绘托尔斯泰的外貌特征？

第1段主要讲了什么？请找出文中的比喻和夸张句子，描述列夫·托尔斯泰的胡须特征。 外貌特征的整体描绘：多毛，浓密的胡须（反复描写） 比喻和夸张的使用：

"面部轮廓多于空地，宛如一片绿荫"

"皱纹深似树皮，显得脸庞黝黑"

"眉毛交织如树根"

"头发卷曲如热带雨林，浓密如大浪翻卷的白*海浪"这些描述使用了生动的比喻和夸张，强化了托尔斯泰外貌的独特*。

第2段的主要内容是什么？托尔斯泰的外貌给人的印象如何？有何特*？

使用大量的排比："整个面部如同粗制滥造的小屋，额头似树皮，皮肤粗糙如村舍外墙"

给人的印象是不协调、崎岖、甚至有些粗俗。

第3段重点讨论了什么？作者如何细致地描绘托尔斯泰的面部特征？他的外貌是否有美感？

重点描绘了面容表情，毫不掩饰地展示了托尔斯泰外貌上的丑陋之处。

通过这些练习，学生可以更深入地理解和感受到托尔斯泰作品中所体现的精神内涵和修辞手法的运用。

人教版一年级上册语文教案3

本节课的主要目标是让学生能够正确流利地朗读和背诵课文，并通过观察和朗读课文，感知四季的不同特征，从而激发他们对大自然的喜爱。

教学要求包括认识并掌握11个生字，以及能够正确、流利地朗读和背诵课文。同时，还要求学生理解课文内容，认识四季的特征，感受不同季节的美丽。

本课的重难点在于认字和朗读的训练，希望通过学生的观察和朗读，使他们能够感知四季的不同特征，从而增强对大自然的热爱。此外，正确运用表演时的动作也是教学的重点之一。

为了辅助教学，我们准备了多媒体课件、生字卡片以及各种景物头饰等教具。

教学过程概述：

一、激趣导入

老师首先与学生进行互动，通过游戏方式引入四季的概念。学生通过观察图片和老师的引导，猜测出各季节的特征，并表达自己的喜好。这一过程帮助学生在轻松的氛围中理解四季的概念，并为后续学习打下基础。

二、自主识字

初读课文，读准字音：学生在老师的引导下，自由朗读课文，重点在于准确的发音。

再读课文，自学生字：学生逐字学习生字，通过课件展示生字和拼音，以及同桌互相教学的方式，帮助学生掌握新字词的读音和意义。

游戏检查生字认读：通过火车游戏和生字花游戏，加深学生对生字的记忆和认知，使学习过程更加生动有趣。

三、再读课文，理解内容，有感情地朗读课文

通过前期的课文学习和生字认读，学生已经对课文内容有了基本的理解。在这一阶段，老师引导学生通过表演和朗读，深入体验课文所描绘的四季景象，让他们能够从心理上感受到不同季节的美丽和变化。

以上是整个教学过程的概述，通过这样的教学安排和方法，希望能够有效提升学生对语文学习的兴趣，同时培养他们对大自然的热爱和感悟能力。