四年级语文下册:《尊严》教学设计(优秀2篇)

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教学设计一:

一、学习目标:

四年级语文下册:《尊严》教学设计

认识6个新字,掌握14个生字,并能正确书写“尊严”、“逃难”等词汇。

感情饱满地朗读课文,并能复述其内容。

通过描写人物外貌、动作、语言的句子,领悟人物形象,理解“尊严”的内涵。

二、学习重难点:

理解“尊严”的含义,通过语言描写理解人物品质。

学会通过文字描写体验人物的形象和情感。

三、学习准备:

收集有关做人方面的人生格言。

了解哈默的生平。

四、学习时间: 2个课时

六、学习过程:

第一课时:

一、导入: 古人曾言:“饿死不吃嗟来之食”,这句名言告诉我们做人要有尊严。今天,我们要讲的是一个外国年轻人的故事,他的行为将给我们带来许多启示。

二、学生自读课文:

自学新字。

提出疑问。

思考课文主旨。

三、初步感知课文内容:

检查生字的认读和理解。

解决疑难问题。

分节朗读课文。

概括课文主要内容。

五、课堂作业:

抄写生字。

概括课文内容。

第二课时:

一、深入朗读,品味词句:

边读书边画出描述年轻人神态、动作、语言的句子。

结合上下文理解句子含义。

思考年轻人的*格和想法。

二、点播,揭示中心:

讨论年轻人的行为引发的思考。

齐读课文最后一段。

引导学生深入体会诚实劳动和做人的品质的重要*。

三、结合自身实际,谈感受: 鼓励学生树立自尊心,通过诚实劳动获得成就。

四、指导学生带感情朗读课文:

自由读。

指名读。

分角*读。

六、布置作业: 根据课堂内容思考“尊严”的意义,以及尊严对做人的重要*,并进行交流。

课后反思:

教学设计二:

一、导入:新课激发兴趣

讲故事导入。

板书课题:“尊严”。

二、讨论“尊严”的含义。

三、初读课文,了解大意。

四、理解词语: 款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕。

五、学习课文内容:

学生分段读课文,理解故事情节。

描绘年轻人神态、动态、语言的句子,体会人物形象和品质。

小组内讨论,明确年轻人行为的原因。

深入理解句子:“别看他现在什么都没有,可他是个百分之百的富翁,因为他有尊严!”

全班讨论,体会尊严对成功的重要*。

六、有感情读全文。

四年级语文下册:《夜莺的歌声》教学设计2

教学目标

学生能够正确、流利、富有感情地朗读课文,掌握并理解“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”等8个生字,掌握并书写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字,理解“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的含义。

理解课文的主要内容,领会“夜莺的歌声”背后的真正含义,体会小夜莺在文章中展示的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

教学重难点

重点:

正确、流利、富有感情地朗读课文。

理解课文主要内容,领会小夜莺的机智和勇敢。

难点:

理解“夜莺的歌声”真正的含义。

理解文章中重要句子的含义。

教学准备

在课前,教师和学生需要收集第二次世界大战的资料,以便更好地理解故事的背景。

教学过程

第一课时

一、听录音,激趣导入

师:同学们,你们知道哪些鸟儿的叫声很好听呢?(学生自由发言)

放夜莺歌声的录音,师:听听,这是什么鸟儿的声音?(板书:夜莺)

师小结导入:

夜莺的歌声多么美妙啊!今天我们要读的故事就叫做──《夜莺的歌声》。(师板书补充课题)

质疑过渡:

这个故事非常有趣,它并不是关于夜莺这种鸟的介绍。那么它到底讲了什么呢?请大家自己来读一读。

二、学生自主读文

要求:读准确、流畅,标出自然段,思考故事主要表达了什么。

三、检查自学,了解大意,理清脉络

出示本课生词,学生认读,并讲述他们理解的词语含义。

小组内轮流分自然段读课文,相互校正发音,并共同讨论课文的主要内容。

全班交流:

课文围绕“夜莺的歌声”,主要讲述了什么?

(在战争时期,小“夜莺”与敌人巧妙周旋,利用夜莺的歌声传递情报,协助游击队消灭敌人。)

这篇课文在结构上与之前的课文有何不同?(每个部分之间以空行分隔。)

默读课文,看看每个部分分别讲了什么?是否可以用一个词来概括每个部分作为小标题?

第一部分── 巧妙周旋的歌声。

第二部分── 歌声传递情报。

第三部分── 森林中消灭敌人。

第四部分── 歌声守望哨。

设计意图:由于本课篇幅较长,适合学生分组讨论,以便更快地抓住主要内容并理清故事线索。

四、合作读文,交流感悟

师:这个故事非常精彩,请同桌合作分角*朗读课文,挑选出你认为写得精彩的句子。

学生分角*朗读课文,并标出精彩句子。

课堂上分享自己认为精彩的句子,并简单解释自己的理解。

五、作业

抄写本课的生词。

摘抄你喜欢的句子。