四年级语文下册:《尊严》教学设计(优秀2篇)
教学设计一:
一、学习目标:
认识6个新字,掌握14个生字,并能正确书写“尊严”、“逃难”等词汇。
感情饱满地朗读课文,并能复述其内容。
通过描写人物外貌、动作、语言的句子,领悟人物形象,理解“尊严”的内涵。
二、学习重难点:
理解“尊严”的含义,通过语言描写理解人物品质。
学会通过文字描写体验人物的形象和情感。
三、学习准备:
收集有关做人方面的人生格言。
了解哈默的生平。
四、学习时间: 2个课时
六、学习过程:
第一课时:
一、导入: 古人曾言:“饿死不吃嗟来之食”,这句名言告诉我们做人要有尊严。今天,我们要讲的是一个外国年轻人的故事,他的行为将给我们带来许多启示。
二、学生自读课文:
自学新字。
提出疑问。
思考课文主旨。
三、初步感知课文内容:
检查生字的认读和理解。
解决疑难问题。
分节朗读课文。
概括课文主要内容。
五、课堂作业:
抄写生字。
概括课文内容。
第二课时:
一、深入朗读,品味词句:
边读书边画出描述年轻人神态、动作、语言的句子。
结合上下文理解句子含义。
思考年轻人的*格和想法。
二、点播,揭示中心:
讨论年轻人的行为引发的思考。
齐读课文最后一段。
引导学生深入体会诚实劳动和做人的品质的重要*。
三、结合自身实际,谈感受: 鼓励学生树立自尊心,通过诚实劳动获得成就。
四、指导学生带感情朗读课文:
自由读。
指名读。
分角*读。
六、布置作业: 根据课堂内容思考“尊严”的意义,以及尊严对做人的重要*,并进行交流。
课后反思:
教学设计二:
一、导入:新课激发兴趣
讲故事导入。
板书课题:“尊严”。
二、讨论“尊严”的含义。
三、初读课文,了解大意。
四、理解词语: 款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕。
五、学习课文内容:
学生分段读课文,理解故事情节。
描绘年轻人神态、动态、语言的句子,体会人物形象和品质。
小组内讨论,明确年轻人行为的原因。
深入理解句子:“别看他现在什么都没有,可他是个百分之百的富翁,因为他有尊严!”
全班讨论,体会尊严对成功的重要*。
六、有感情读全文。
四年级语文下册:《夜莺的歌声》教学设计2
教学目标
学生能够正确、流利、富有感情地朗读课文,掌握并理解“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”等8个生字,掌握并书写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字,理解“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的含义。
理解课文的主要内容,领会“夜莺的歌声”背后的真正含义,体会小夜莺在文章中展示的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
教学重难点
重点:
正确、流利、富有感情地朗读课文。
理解课文主要内容,领会小夜莺的机智和勇敢。
难点:
理解“夜莺的歌声”真正的含义。
理解文章中重要句子的含义。
教学准备
在课前,教师和学生需要收集第二次世界大战的资料,以便更好地理解故事的背景。
教学过程
第一课时
一、听录音,激趣导入
师:同学们,你们知道哪些鸟儿的叫声很好听呢?(学生自由发言)
放夜莺歌声的录音,师:听听,这是什么鸟儿的声音?(板书:夜莺)
师小结导入:
夜莺的歌声多么美妙啊!今天我们要读的故事就叫做──《夜莺的歌声》。(师板书补充课题)
质疑过渡:
这个故事非常有趣,它并不是关于夜莺这种鸟的介绍。那么它到底讲了什么呢?请大家自己来读一读。
二、学生自主读文
要求:读准确、流畅,标出自然段,思考故事主要表达了什么。
三、检查自学,了解大意,理清脉络
出示本课生词,学生认读,并讲述他们理解的词语含义。
小组内轮流分自然段读课文,相互校正发音,并共同讨论课文的主要内容。
全班交流:
课文围绕“夜莺的歌声”,主要讲述了什么?
(在战争时期,小“夜莺”与敌人巧妙周旋,利用夜莺的歌声传递情报,协助游击队消灭敌人。)
这篇课文在结构上与之前的课文有何不同?(每个部分之间以空行分隔。)
默读课文,看看每个部分分别讲了什么?是否可以用一个词来概括每个部分作为小标题?
第一部分── 巧妙周旋的歌声。
第二部分── 歌声传递情报。
第三部分── 森林中消灭敌人。
第四部分── 歌声守望哨。
设计意图:由于本课篇幅较长,适合学生分组讨论,以便更快地抓住主要内容并理清故事线索。
四、合作读文,交流感悟
师:这个故事非常精彩,请同桌合作分角*朗读课文,挑选出你认为写得精彩的句子。
学生分角*朗读课文,并标出精彩句子。
课堂上分享自己认为精彩的句子,并简单解释自己的理解。
五、作业
抄写本课的生词。
摘抄你喜欢的句子。