鱼我所欲也教案（实用3篇）
教学设计分析
《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，是一篇探讨道德标准和*节*的经典议论文。孟子以严肃庄重的语言阐述了一个重要观点：义重于生，应舍生取义。对于初中生而言，这篇古文在文字和思想上都具有一定挑战*，但通过有效的教学设计，能够引导他们深入理解和感悟其中的哲理。
学情分析
《鱼我所欲也》作为传统课文，文字不仅难度较大，而且其议论*质可能会减少学生的学习兴趣。然而，教师应对学生的自学能力充满信心，鼓励他们提出问题，并倡导探究式学习。在教学过程中，特别要注重诵读的训练，通过默读、齐读、跳读等多种形式，帮助学生感受语言的节奏和文化的内涵。
学习任务
理解孟子对“义”的诠释，认识生命的真正价值，正确处理人生中的关键抉择。
分析《鱼我所欲也》的论证结构和方法。
多次朗读和背诵，体会孟子文章的语言特*和表达节奏。
学习方法
采用“诵读—积累—感悟”的学习策略，帮助学生深入领会文章内涵。
在教师的指导下，查阅相关资料，帮助理解文章观点和论据，使学习更加系统和深入。
善于将古代思想与现代生活联系起来，拓展学习的深度和广度。
学习过程
一、课前准备
为了帮助学生更好地理解《鱼我所欲也》，教师可以安排以下准备工作：
学生通过注释和工具书预习课文，确保基本理解，准备在课堂上解决疑难问题。
默读课文，熟悉基本断句，确保准确理解文字表达。
教师推荐相关网站，让学生了解更多关于孟子的背景和思想。
学生可以在教师推荐的网站上，或自行搜索，全面了解孟子，可以分组查找以下内容，并用简洁的语言概括介绍：孟子的生平、主要思想、影响力、著作、家庭背景、重要故事、经典语录以及出自《孟子》的成语。
二、激趣导入
在引入课文内容时，可以通过以下方式激发学生的学习兴趣：
学生讲述与孟子相关的小故事，如“孟母三迁”、“孟母对织”，以此吸引学生的注意力。
探讨《孟子》中的成语，例如：“专心致志”、“与人为善”、“舍己为人”等，让学生认识到这些成语的来源和意义。
引导学生找出课文中的主题句，例如：“鱼我所欲也，虽至于舟、车、服、玩，无所用之，不弃也”，并分析其在文章中的重要*和意义。
三、整体感知
教师和学生共同进行多种方式的诵读，通过读准字音、读清句读等方法，帮助学生深入理解文章的语言特点和表达节奏。在诵读过程中，重点关注文中的关键词汇和通假字，以及对称句和排比句的运用，这些都是理解文章的关键。
通过提问和讨论，帮助学生全面把握孟子在文章中的主要观点和思想，例如：“义重于生，舍生取义”，这是整篇文章的核心。
九年级语文下册《鱼我所欲也》教案2
教学目标：
积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，提升文言文阅读能力。
了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。
强化朗读训练，体味《孟子》散文的语言特*。
理解古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。
引导学生放弃私利，重视正义，做一个有担当的人。
教学重点：
理解文意，理清论证思路，背诵课文。
掌握《孟子》中的论证方法。
教学难点：关系，把握本文的主旨。
教学方法：1. 诵读法 2. 质疑法 3. 鉴赏法
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
生与死、利与义的问题一直是人们关注的焦点。我们将学习几千年前古人对这些问题的道德主张，特别是孟子的观点。
二、资料助读：“*善论”的要点：
...
...
...
三、朗读课文，整体感知：
学生默读课文，对照注释，克服语音障碍。
选择两名学生朗读，其他学生进行评点，评价准确*、节奏、重音和流畅度等方面。
学生齐读课文。
四、质疑解疑，疏通文意：
学生提出翻译中的难点问题，同学间解答或教师点拨。
教师指导学生理解和解答问题。
五、朗读训练，体会语言特*，初背课文：
学生齐读课文中的排比句和对偶句，体会句式之美。
学生背诵排比句和对偶句。
六、布置作业：
背诵课文。
理清课文的论证思路，画出全文结构提纲。
大鱼吃小鱼教案3
活动目标如下：
培养幼儿对故事的兴趣，通过观察画面简单描述故事内容。
初步认识大鱼吃小鱼的自然现象。
重点： 培养幼儿对故事的兴趣，并通过画面描述故事情节。
难点： 初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。
活动准备：
故事书籍：《大鱼吃小鱼》。
故事纸偶：《大鱼吃小鱼》；故事围裙。
DVD：《大鱼吃小鱼》。
活动过程如下：
一、与幼儿一同阅读故事书，引导他们观察画面并描述故事情节：
海中突然有什么掉入水中呢？（一只小虫）
是什么颜*的鱼看到了它？
小黄鱼做了什么？（迅速将小虫吞进了肚子）
什么颜*的鱼看见了小黄鱼？它又做了什么？（红*的鱼迅速将小黄鱼吞下）
接着有什么颜*的鱼游来了？（绿*的鱼张开大嘴，将红*的鱼吞下）
最后一条什么颜*的鱼游过来了？它又做了什么？（一只黑*的大鱼一口吞下了绿*的鱼）
就这样，小黄鱼吞了小虫，红*的鱼吞了小黄鱼，绿*的鱼吞了红*的鱼，黑*的大鱼又吞了绿*的鱼。
哎呀！小虫身上还有一条线，这是怎么回事呀？（原来是钓鱼人扔进海里的鱼线）
你认为这些鱼会逃走吗？
现在看一看画面上的情况，这些鱼是如何逃脱的呢？
二、播放DVD，让幼儿观看故事：
为什么黑*的鱼可以吞掉绿*的鱼？绿*的鱼又可以吞掉红*的鱼？红*的鱼又可以吞掉小黄鱼？（引导幼儿发现鱼的大小变化，理解大鱼吃小鱼的自然现象。）
鱼还吃什么？（根据幼儿的生活经验，引导幼儿理解小鱼吃饲料、虾米、水草、小虫等行为。）
三、教师穿上故事围裙，使用纸偶讲故事，也可以邀请幼儿帮忙*作纸偶：
听完这个故事后，你感觉怎么样？
你喜欢这个故事吗？为什么？