五年级综合实践课教案（通用3篇）

一．活动目标：

帮助学生探索和享受秋天的乐趣，感受大自然的美妙之处。

通过观察、收集、制作等活动，丰富学生的生活常识，增进对秋天自然现象的了解，促进他们的观察和思考能力。

让学生认识秋天的季节特征，理解秋天作为收获的季节。

二．活动重点：

本次活动的核心在于通过多种方式（如观察、收集、记录、制作）丰富学生的生活常识，深入了解与秋天相关的自然现象和科学知识。同时，通过收集成语、手工制作等活动，提升学生的动手能力，激发他们对秋天和大自然的热爱和情感。

三．活动过程：

（一）课前导入：

在活动开始前，老师向学生介绍今天的主题和活动安排，并激发学生对秋天的兴趣。

（二）展示活动：

1. 秋的常识小组：组长带领小组成员分享他们对秋天的各种了解和收集的知识，内容包括秋天的节气、节日、谚语，以及解释为什么树叶会变*和落叶，还有秋季动物的变化。这些内容不仅丰富了学生的常识，也增强了他们对自然界变化的理解。

2. 秋天的风光组：这个小组通过图文并茂的方式展示秋天的美景，描述秋天的*彩斑斓、高远的天空和落叶如蝴蝶般飞舞的场景，使全班同学都能感受到秋天的美丽。

3. 手工绘画组：利用秋天的自然素材如树叶、果实和花瓣，这个小组展示了他们的手工制作技能，创作了树叶贴画和粮食贴画等作品，让学生通过动手*作更深入地体验秋天的美好。

4. 秋天的赞歌组：学生们朗诵了多首秋天的诗歌和古诗，如《秋思》、《秋夕》和《秋词》，并进行了诗歌朗诵《走进秋天》，展示了他们对秋天情感的表达和对文学艺术的理解。

（三）活动小结：

这样设计的秋天主题活动不仅帮助学生们加深对秋天的理解和感受，还通过多样化的方式激发了他们的学习兴趣和创造力，是一次充实而难忘的学习体验。

第2篇：四年级综合实践教案

本课旨在让学生学习和掌握版面设计的基本方法，并初步培养学生的组织版面能力。作业是设计一期有关低碳生活的手抄报。

教学目标：

学习制作手抄报，练习排版、组织资料和设计图案。

基于上学期学习的美术字、报头、尾花等知识，设计手抄报，并在过程中培养学生的耐心和细致的工作作风。

结合小报主题，增强学生的环保意识。

教学重点：

认识报头在手抄报中的重要*。

教学难点：

*构思和设计手抄报版面。

教学准备：

各种小报、课本、范图。

探究过程：

第一课时

一、组织教学：

检查学生的用具准备情况，激发学生的学习兴趣。通过课本图例和学校及班级手抄报的展示，讨论手抄报的宣传作用和设计的重要*。

二、讲授新课：

欣赏中学生的手抄报设计作品，分析其版面，归纳出包括报头、标题、图案和*彩。

版面设计形式应活泼而均衡。

版面设计方法：

手抄报四周留出边框。

内容分为若干块，块与块之间留有距离。

文字的行距要分明。

版面装饰要适度，可用题花、插图、补白装饰，但不要过于复杂。

设计要精心，制作要细致。

三、作业要求：

使用8开画纸设计一期手抄报，形式不限。手抄报名称自定，报头画要美观大方，绘制要精工。

先用小纸片设计几个方案，挑选出最优的一幅放大到画纸上。

四、学生练习：

设计手抄报版面，教师指导。

第二课时

一、组织教学：

检查学生的用具准备情况，激发学习兴趣。讲评手抄报版面设计情况。

二、导入新课：

讲解手抄报报头设计、书写标题、版面装饰和*彩知识。

指定一名学生复述报头设计知识。（报头设计需注意图形与刊名的统一，设计时要考虑*彩鲜明，贴合主题。）

书写标题：标题用方块表示，重要标题字要大，大小根据位置面积决定。文字用横线表示，疏密要恰当，保持平行和间距均匀。

版面装饰：重要标题可加题花，空白处可用补白装饰，装饰形式要生动活泼而大方，避免过度装饰。

*彩应鲜明，节日多用热*，再用少量冷*丰富版面*彩。

三、作业步骤：

整理放大稿。

如果设计有底*的墙报，要先上底*。

按块面大小画平行、均匀排列的线条，留出标题、插图、题花的位置。

绘制插图、题花等装饰，使之整齐美观。

四、学生作业，教师指导：

提醒学生用“两点一线”的方法画直线，鼓励学生耐心细致地完成作业。

板书设计：

制作手抄报

整理放大稿。

涂上底*。

设计版面。

绘制插图和题花。

第3篇：五年级综合实践课教案

活动目的及重点：

本次活动旨在通过学习运用树状图确定研究小主题的方法，达到以下几个目的：

帮助学生学会使用树状图确立研究小主题，提升其系统化思维能力；

培养学生的求异思维和发散思维，增强其发现问题和解决问题的能力；

促进学生之间的分享与交流，提升他们的表达能力和团队合作意识。

活动过程：

活动一：激趣引入 为了引起学生的兴趣，首先通过介绍动物的多样*和魅力进行引入：

展示动物的图片或课件，引导学生谈论他们最喜欢的动物及其特点；

展示一段学生做的关于小鱼研究的录像，让学生看看如何确定研究主题；

引导学生思考，除了以往的方法，还可以如何使用树状图来确定研究小主题。

活动二：介绍方法——树状图 详细介绍树状图的使用方法：

与学生一起讨论，如果要全面了解一种动物，可以从哪些方面进行研究，例如食*、繁殖、生活习*等；

老师以“鼠”为例子，说明自己对鼠的某些行为感兴趣，并提出问题作为研究小主题；

展示树状图的图像，说明树状图的三个步骤：明确研究对象、思考研究范围、确定主题。

活动三：学生活动——确定主题 让学生亲自动手使用树状图确定自己的研究小主题：

提供活动要求和时间限制，要求学生选择最喜欢的动物确定研究小主题；

学生们在8分钟内使用树状图确定自己感兴趣的研究方向。

活动四：汇报分享 学生展示他们如何使用树状图确定小主题的成果：

学生们轮流分享他们的研究小主题，并解释如何利用树状图来快速确定；

老师适时引导和点评学生们的分享，鼓励师生和生生之间的交流；

播放之前介绍的学生研究录像，让全班同学对其进行讨论和反馈。

通过以上活动，学生们不仅学会了使用树状图确定研究小主题的方法，还提升了他们的思维能力和表达能力。这种基于实践和互动的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣和参与度，使他们在探索和发现中不断成长。