四年级下册语文教案（实用3篇）

学习目标：

本课程的学习旨在通过阅读和理解一篇关于北国天山美景的游记，实现以下学习目标：

认识并掌握生字和新词的使用。

能够正确、流利并富有感情地朗读课文。

能够通过上下文理解词句的意思，感受和积累优美的表达方式。

培养对北国天山美景的热爱，加深对大自然的情感体验。

教学重点与难点：

本课的重点是能够准确描述天山景物的特点，并从作者的笔墨中感受到天山的壮美和独特魅力。

教学过程：

直接揭题：请学生指名读取课文开头的过渡语段，引导学生进入文章主题。

学生自主学习：

整体感知，提问：

提出问题，引导学生思考文章是否像一个向导一样带领读者游览，是否能够看出导游的线路。

引导通读：

引导学生逐句阅读，正音、解释生字，并理解每个句子的意思。

合作学习：

在小组内讨论，探讨哪些语段或词句写得出*，为什么感觉特别，并分享个人的感受。鼓励同学之间积极交流，对于不理解的地方可以向老师请教。

班级交流：

由各小组代表在班上汇报讨论结果。教师应给予积极的反馈和鼓励，对于理解不到位的地方进行指导，同时结合朗读来加深对文章的理解和体验。

激发兴趣，课外拓展：

在学生交流后，探讨他们是否喜欢阅读这样的游记，并鼓励他们在课外自由选择相关书籍阅读，或者浏览互联网上的资料。鼓励学生多与老师和同学交流，分享阅读的体验和感受。

摘录优美词句：

鼓励学生设计专门的摘录本子，指导他们如何正确地摘录和格式化优美的词句。提醒他们在课外阅读时也要进行这样的摘录活动。

作业：复习词语卡，巩固生字和新词的学习。

通过以上教学过程，学生将能够更深入地理解课文内容，同时提升语言表达能力和对自然美景的欣赏与感受能力。

四年级下册语文教案2

一、教学目标

能够仔细聆听他人介绍学校情况，并能够分析介绍的结构和重点。

能够系统有序地介绍自己的学校。

二、教学重点与难点

教学重点：学会从多个方面有条理地介绍学校。

教学难点：抓住学校的特点，真实表达对学校的喜爱。

三、教学准备

准备录音材料，组织学生实地观察校园，深入了解学校的各个方面。

四、教学时间

1个课时

五、教学过程

谈话揭题，激发学习兴趣

今年九月，我们即将迎来新一批小学弟、小妹。为了让新同学快速融入校园，我们年级的任务是通过有序介绍来展示我们的学校。

自读课文，明确要求

学生自主阅读课文，并思考如何从不同角度介绍学校。

听录音，讨论学习

学生听取录音，分析录音中的结构和重点。

第一遍听后，学生通过"先介绍...再介绍...最后介绍..."的方式分析录音中的学校介绍结构。

第二遍听后，讨论哪些部分介绍得出*，对自己有何启发。

指导介绍自己的学校

讨论学校的优点，并引导学生深入描述最引人注目的特点。

按要求，学生准备个人介绍，并进行点名展示。

根据评价标准评议学生的表达清晰度、特点描述具体度及语音表达清晰度。

四人小组介绍，推荐优秀讲解员

学生分成小组，共同展示他们对学校的介绍。

根据评估标准，推选出优秀的讲解员和合格的讲解员。

抽代表介绍，集体评议

（略）

四年级上册语文教案3

教学设计：小学语文课文《马》

一、教材分析

《马》是一篇散文，作者以细腻的笔触描绘了马的外形、习*和精神，赞美了马的矫健、忠诚和高尚，歌颂了中华民族自强不息的精神。文章语言优美，感情真挚，富含哲理，引人深思。

二、学情分析

小学生对马并不陌生，但对马的精神内涵了解较少。本课教学应引导学生通过朗读感悟，体会马所体现的中华民族自强不息的精神，激发学生的爱国热情。

三、教学目标

知识与技能：

1. 认识“畜、素、扎、纵、演、堂、创、忠、弦”9个生字，会写“家畜、朴素、扎实、纵横、演奏、礼堂、创造、忠诚、琴弦”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：

1. 通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 通过朗读、想象等方式，感受马的形象和精神。

情感态度与价值观：

1. 体会人与马之间的深厚情谊。

2. 感受马所体现的中华民族自强不息的精神，激发学生的爱国热情。

四、教学重点

1. 认识9个生字，会写相关词语。

2. 理解课文内容，感受马的形象和精神。

五、教学难点

1. 体会作者的思想感情，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。

2. 联系生活实际，谈谈自己的感受。

六、教学准备

1. 多媒体课件（包含马的图片、视频、音乐等）。

2. 生字卡片、词语卡片。

3. 学生课前收集有关马的资料（如诗歌、故事、图片等）。

七、教学时间

三课时

八、教学过程

第一课时

（一）导入新课 (5分钟)

1. 播放歌曲《骏马奔驰保边疆》 ，营造氛围，激发学生兴趣。

2. 谈话导入： 同学们，你们喜欢马吗？为什么喜欢？（预设：马很健壮，马跑得很快，马很有灵*……）

3. 揭示课题： 今天我们就来学习一篇关于马的文章——《马》。

（二）初读课文，学习生字 (15分钟)

1. 自由朗读课文 ，圈画出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子。

2. 同桌互读课文 ，互相纠正读音，检查生字认读情况。

3. 教师重点讲解“畜、素、扎、纵、演、堂、创、忠、弦”9个生字的音、形、义 ，引导学生运用多种方法识记生字，如：

字理识字： 分析字形，讲解字义，如“畜”字，上面是“田”，下面是“玄”，表示在田野里饲养牲畜。

组词识字： 引导学生用生字组词，如“素”——朴素、素描、要素。

形近字比较： 区分形近字，如“扎”和“轧”、“纵”和“纵”。

4. 指导书写生字 : 重点指导“畜、素、演、创”四个字的书写，注意笔顺和间架结构。

5. 游戏巩固生字 :

开火车读生字 : 每人读一个，看谁读得又快又准。

找朋友 : 将生字卡片和词语卡片打乱，让学生找出对应的词语。

（三）再读课文，整体感知 (10分钟)

1. 自由朗读课文 ，思考：课文主要写了什么？

2. 分段朗读课文 ，引导学生思考：

第一段写了什么？ (人与马的关系密切)

第二段写了什么？ (马的外形和精神)

第三段写了什么？ (马是人类的朋友)

3. 小结： 课文主要描写了马的外形、习*和精神，赞美了马的矫健、忠诚和高尚，表达了作者对马的喜爱之情。

（四）课堂小结 (3分钟)

今天我们学习了《马》的第一部分，认识了9个生字，并对课文内容有了一个初步的了解。

（五）布置作业 (2分钟)

1. 抄写生字，组词。

2. 熟读课文第一、二自然段。

3. 搜集有关马的资料 (诗歌、故事、图片等)。

第二课时

（一）复习导入 (5分钟)

1. 听写生字词语 : 检查学生对生字词的掌握情况。

2. 回顾旧知 : 请同学们回忆一下，上节课我们学习了课文哪些内容？

（二）精读课文，感悟内容 (20分钟)

1. 学习第一、二自然段 :

朗读感悟 : 学生自由朗读第一、二自然段，思考：这两段主要写了什么？ (人与马的关系密切，马的外形特点和精神品质)

合作探究 :

作者从哪些方面描写了马的外形？ (头、颈、尾巴、毛*)

作者用哪些词语来形容马的？ (矫健、轻快、飘逸、剽悍、忠诚)

你觉得马身上哪些品质值得我们学习？(预设：忠诚、勇敢、奉献)

拓展延伸 :

你还知道哪些描写马的诗句或成语？(预设：马到成功、龙马精神、万马奔腾)

分享你收集到的有关马的资料。

2. 学习第三自然段 :

朗读感悟 : 学生齐声朗读第三自然段，思考：作者为什么说“人，应该像一匹马”？(马具有许多优秀的品质，人应该学习马身上的优秀品质)

体会感情 : 作者在写这段话时，表达了一种什么样的感情？(对马的赞美和对人的期望)

（三）拓展延伸 (10分钟)

1. 播放有关马的视频 , 例如: 关于马的纪录片片段、电影片段等, 让学生直观地感受马的风采。

2. 分组讨论 : 马在人类历史上发挥了哪些重要作用？

（四）课堂小结 (3分钟)

本节课我们学习了《马》的第二、三部分，感受到了马的矫健、忠诚和高尚，以及作者对马的喜爱和赞美之情。

（五）布置作业 (2分钟)

1. 熟读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 以“我心目中的马”为题，写一段话，可以用上本节课学习的词语。

第三课时

（一）复习导入 (5分钟)

1. 背诵课文片段 : 抽查学生背诵自己喜欢的部分。

2. 回顾课文内容 : 请同学们回忆一下，课文主要写了什么？

（二）语言积累与运用 (15分钟)

1. 词语积累 :

解释词语:

矫健: 强壮有力，行动敏捷。

轻快: 轻松愉快。

剽悍: 勇猛强健。

忠诚: 忠心耿耿。

用下列词语造句:

矫健: 运动员矫健的身姿，赢得了观众的阵阵掌声。

轻快: 小鸟在枝头轻快地歌唱。

剽悍: 这位将*作战勇敢剽悍。

忠诚: 小狗是人类最忠诚的朋友。

2. 句子赏析 :

“它们从来都是挺直了腰杆，甚至，鬃毛竖起来，嘶鸣着，奔跑不息，直至倒毙在草原上，这，让我想到了一种民族精神，那就是中华民族自强不息的精神。”

这句话运用了什么修辞手法？(比喻、排比)

这句话表达了作者怎样的思想感情？(赞美了马的顽强拼搏精神，歌颂了中华民族自强不息的精神)

3. 拓展练习 :

仿写句子 :

它_______地站着，像_______。

示例: 它高傲地站着，像一位威武的将*。

（三）主题升华 (10分钟)

1. 谈谈感受 :

学习了这篇课文，你对马有了哪些新的认识？

你认为我们应该学习马的哪些精神？

2. 联系实际 :

在生活中，你见过哪些具有“马的精神”的人或事？

你打算怎样把“马的精神”运用到学习和生活中？

（四）课堂小结 (3分钟)

马是人类的朋友，它身上有许多值得我们学习的品质。希望同学们在今后的学习和生活中，能够学习马的精神，做一个自强不息、勇往直前的人！

（五）布置作业 (2分钟)

1. 搜集有关马的诗歌、故事、图片等，办一期以“马”为主题的手抄报。

2. 阅读其他描写动物的文章，例如冯骥才的《珍珠鸟》、老舍的《猫》、《麻雀》等。

九、板书设计

马

外形: 矫健 轻快

品质: 剽悍 忠诚

精神: 自强不息

十、教学反思

本课教学设计力求体现以学生为主体、教师为主导的教学理念，注重学生的朗读感悟和体验，引导学生在自主学习、合作探究中理解课文内容，感受马的形象和精神，体会作者的思想感情，并联系生活实际，谈谈自己的感受，从而达到情感态度与价值观的教育目标。

在教学过程中，可以通过以下几个方面进行改进：

可以利用网络平台，搜集更多有关马的图片、视频、音乐等资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

可以设计更多互动环节，例如角*扮演、情景模拟等，让学生在互动中体验情感，加深对课文内容的理解。

可以结合学生的实际情况，布置 differentiated homework，例如让学生根据自己的兴趣爱好，选择完成绘画、写作、演讲等不同类型的作业，提高学生的学习积极*和主动*。