《海滨仲夏夜》课文说明（优质3篇）

海滨仲夏夜：一篇对幽美与生机的赞歌

这篇散文以“海滨仲夏夜”为题，简洁明了，直抒胸臆。作者以敏锐的观察力和细腻的笔触，为我们描绘了一幅幅海滨仲夏夜的美丽画卷，将自然景物的变化之美与夜晚的静谧幽深完美地融合在一起，令人沉醉其中。

文章开篇点题，以“幽美”二字奠定了全文的基调，并以此为中心展开叙述。作者并非静态地描绘景物，而是着重捕捉自然环境中那些变化不定的动景，使整个画面充满了活力与生机。

夕阳西下，天边燃烧着一片橘红*的晚霞，这是作者描绘的第一个动景。作者没有直接描写晚霞的形态，而是通过“燃烧”一词，赋予其动态的美感，仿佛晚霞也拥有了生命，在天空尽情舞动。大海被晚霞染成红*，作者又巧妙地将动态转移到大海，用“染”字将二者联系起来，晚霞的动态之美映衬出大海的波澜壮阔，更显壮丽。

接着，作者将目光聚焦到海峰上的霞光，并运用比喻、动词和叠词，将霞光描绘得淋漓尽致。霞光如“霍霍燃烧的火焰”，颜*鲜艳，形态逼真；“闪烁”“消失”“滚动”“涌来”，一连串动词将霞光变幻莫测的形态描绘得栩栩如生；“闪烁”“滚动”两个叠词的使用，更增添了韵律感，仿佛能亲眼目睹霞光在海面上翻滚跳跃的景象。作者还加入了“霍霍”的燃烧声，使描写更加立体，从视觉、听觉多方面调动读者的感官体验，令人身临其境。

随着夕阳的沉落，晚霞逐渐消退，天空的颜*也随之发生变化，由“深红”到“绯红”再到“浅红”，最后完全消失。作者用简洁的语言，清晰地描绘出霞光消退的过程，*彩的变化层次分明，展现出自然界微妙而精妙的景象。

霞光消失后，天空呈现出一片“高而远”的“肃穆”神*，与之前的绚烂形成鲜明对比，突显出海滨仲夏夜的宁静与深邃。而此时，启明星的出现，又为这静谧的夜空增添了一分灵动。作者用“闪烁”和“放射”来形容星光，将星辰的耀眼与光芒展现得淋漓尽致。

随着夜*加浓，天空中“明灯”越来越多，繁星满天，这是仲夏夜特有的景象，也是作者对自然细致观察的体现。而最精彩的莫过于海滨的灯火夜景，作者用“次第亮了起来”描绘出灯火逐渐点亮的景象，井然有序，充满生活气息。

作者再次运用借景抒情的手法，将灯光映照在海面上，随着波浪“晃动”“闪烁”，如同“一串流动的珍珠”。灯光的倒影与天上的繁星交相辉映，构成一幅美轮美奂的夜景图。作者将天上、地面、大海融为一体，虚实结合，动静相宜，将海滨仲夏夜的幽美与生机表现得淋漓尽致，令人流连忘返。

总而言之，这篇散文以其独特的视角、细腻的笔触和流畅的语言，为我们呈现了一幅幅生动形象的海滨仲夏夜画卷。作者不仅准确地捕捉了自然景物的特征，更将其变化之美与夜晚的幽深静谧完美地融合在一起，展现出大自然的神奇与魅力，给读者带来美的享受和心灵的触动。

《海滨小城》教案2

教学目标：

1、通过关键语句理解第4自然段，采用找、圈、划、读的方式，积累语言，感受小城庭院的美，并迁移至第5、6自然段的合作学习。 2、利用思维导图学习作者围绕一个主题写作的方法。

教学流程：

一、复习词语，导入新课

1、认读词语："海滨满载安静喧闹整洁，海天交界银光闪闪绿绒大伞。"2、自由阐述词语意义，选择一个或多个词语来描述课文内容。

过渡：上节课，我们欣赏了丰富多彩的海上景象，现在让我们来探索庭院、公园、街道这些地方会给我们带来怎样的视觉体验和情感体验。

二、品读领悟，体验庭院之美

（一）找关键句，理解主旨

1、自由朗读第4自然段，思考这段话的中心思想是什么？

讨论并记录："小城里每一个庭院都栽了很多树。"

（二）抓关键词，品味树种之多

1、聚焦句子："有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。"

指名读出并纠正发音："亚热带树木"（示范图像：亚热带地区的典型树种，例如红豆杉、樟树、水松。） 指出这句话主要在描述什么？理解树种繁多。 圈出"有"、"还有"、"许多"等词，这些词语表明树木种类极为丰富！这让我们感受到庭院里树木的多样*。（记录：树种繁多）

共同阅读该句。

2、聚焦句子："初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。"

阅读时，你仿佛闻到了桉树的什么气味？（香味） 这香气怎么样？划出"满街满院"，为什么会写出树种繁多？（记录：香气浓郁）

3、聚焦句子："凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。"

通过上下文和现实生活理解"笼罩"。抬头看，庭院、公园、街道上都有一片片红云，整个小城仿佛被红云所笼罩。 指名朗读，这些红云代表什么？（凤凰花）作者通过描绘凤凰花的盛开，展现了庭院中树木繁多的景象。（记录：花朵盛开）

（三）回归段落，理解写作方法

1、伴随《小城故事》的音乐，朗读文章。教师读第1句，学生们依次读2-4句，全面感受庭院郁郁葱葱、迷人风光。 2、整理板块，整理思维导图。

第4自然段围绕"庭院树多"的主题，主要展示了树种多样*、香气浓郁、花朵繁茂三个方面内容。通过理解这一段文字，我们利用"小城里每一个庭院都栽了很多树。"这一关键句来理解。

就像这样，当一段文字围绕一个核心句展开，这个关键句被称为"中心句"。如果这个句子出现在开头，我们称之为"总起句"。

《夜莺的歌声》说课稿3

《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材中的一篇精读课文，选自第四组。故事发生在苏联卫国战争期间，讲述了一个被游击队员称作小夜莺的孩子，她以口哨模仿鸟鸣来为游击队传递情报，帮助他们对抗德国法西斯侵略者的故事。课文生动展示了小夜莺的机智勇敢和对祖国的深厚热爱。

选编这篇课文的目的是，一方面让学生感受小夜莺的机智勇敢，培养他们对祖国的热爱和对法西斯侵略的憎恨；另一方面，教导学生如何通过联系上下文等方法理解深刻句子的意义。抓住课文中那些富有深意的句子，体会小夜莺的机智勇敢，是本课教学的重点和难点之一。

二、教学目标

《夜莺的歌声》作为第四单元的一部分，紧扣“战争与和平”这一主题。本单元内容直面动荡的战争年代，反映了孩子们对和平的向往和呼唤。在教学这一组课文时，我们的目标是帮助学生在掌握每篇课文主要内容的基础上，深入理解其中富有深意的句子，体会这些句子所表达的思想和情感。根据教学大纲的要求，结合本课文的特点，我们制定了以下教学目标：

a类

认识8个生词，掌握并能书写14个生词。

能够正确读写词语“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等。

能够流利、准确地朗读课文。

b类

整体理解课文结构，深入了解内容。

理解部分富有深意的句子。

能够带有情感地朗读课文。

c类

通过故事内容，感受小夜莺的机智和勇敢品质。

三、重难点

本课的重点和难点在于理解课文内容，特别是那些含义深刻的句子。

四、教法学法

根据新课标的要求，我们强调阅读教学中的朗读和默读。因此，在课堂上，我们采用结合默读和朗读的方式。同时，我们鼓励学生在课堂上发挥主体作用，通过自主学习和开放式讨论，理解和体会文章中的语句。

五、教学流程

第一板块——导入新课

通过王二小的故事来引入课文。

第二板块——检查预习情况

让学生朗读课文，学习生词。

第三板块——整体把握课文

帮助学生概括课文的主要内容，理解每个部分的意义。

第四板块——学习每一部分

找出描述小夜莺行为的句子，学生进行讨论和理解，并指导他们进行朗读。