科学课教案（通用3篇）
一、教学目标
科学概念
学生理解产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
辨别光源的标准：正在发光且自己发出的光。
掌握物体影子的变化规律：随着光源位置和方向的改变，影子的长短、方向、大小有所变化；影子的形状与光源照射物体侧面的形状有关。
理解投影的概念及其在生活中的应用。
过程与方法
进行光和影的实验，并准确记录观察结果。
根据实验结果分析推理光源、遮挡物和影之间的关系。
情感、态度、价值观
认识到事物之间的变化具有一定的联系和规律。
二、教学准备
分组实验所需材料：手电筒、4块白卡纸、长方形小木块、铅笔、尺子。
三、教学重、难点
理解和探究影子的特*。
四、教学过程
1. 引言：
光，我们日常生活中随处可见，但它的奥秘你是否真的了解？它究竟如何传播？有哪些独特的*质？在现代科技中又扮演着怎样的角*？让我们一同探索光的奇妙世界吧！
2. 影子产生的条件
通过影子游戏引导学生思考：我们如何看到物体的影子？（可让学生演示）
共同研究影子产生的条件：光源、遮挡物和屏的作用。
在实际*作和讨论基础上，学生理解影子产生不仅需阳光和遮挡物，还需有屏（如墙面、地面等）来接收和显示影子。
3. 光源的教学
探讨影子产生需要光的前提，引导学生列举能发光的物体。
分类讨论光源：自发光和反射光的物体。
定义光源：如电灯等自发光的物体。分为人造光源（如电灯）和自然光源（如阳光）。
4. 影子的特*
结合影子游戏的发现，进一步探究光源和影子的关系，明确实验的方法、步骤和要求。
教师演示首个实验，引导学生进行分组实验，在屏上绘制和记录影子，再在课本上呈现实验结果。
影子随光源位置的改变而改变；
影子大小与遮挡物与光源之间的距离有关；
影子形状与光源照射物体侧面的形状相关。
5. 本节小结：
引导学生回顾本节课所学的光的知识和发现的规律。
通过再次进行影子游戏验证所学知识。
五、作业设计
实验：观察和测量自己的影子，完成下表。
时间段太阳位置影子位置影子长度（厘米）
早上
中午
下午
第2篇：大班科学课教案
活动的目标是通过启发幼儿观察和理解影子，丰富他们的认知能力和艺术表达能力。以下是对活动过程的详细描述：
活动目标： 本次活动旨在：
启发幼儿对生活中影子的观察和回顾，丰富对影子的认知。
引导幼儿用语言描述和绘画、标志符号表征他们见过的有趣影子现象。
让幼儿了解影子的形成原理及其变化规律。
活动准备： 为了确保活动的顺利进行，我们提前做了以下准备工作：
为每个幼儿准备了绘画用的纸张和笔。
活动过程：
谈话导入： 首先，教师通过引导问题启发幼儿的思考： （1）你们见过影子吗？ （2）你们都见过哪些不同的影子？ 这些问题引导幼儿们开始思考和分享他们对影子的观察和感受，为后续活动做铺垫。
幼儿分组交流： 为了更好地促进互动和合作，我们将幼儿分成六组，每组有机会交流彼此见过的有趣影子现象。教师在交流过程中积极引导幼儿们表达自己的观点和想法，确保每位幼儿都有机会参与到讨论中来。
绘画影子： 接着，幼儿们开始用绘画或标志符号的方式表征他们发现的有趣影子现象。教师在旁边指导和鼓励幼儿们，帮助他们准确表达自己的想法，并且展示创造*。
展示幼儿作品： 完成绘画后，我们将幼儿的作品展示在墙饰专栏中。每位幼儿都有机会向其他同学介绍自己的作品，分享他们发现的有趣影子现象。这不仅增加了他们的表达能力，还加强了他们对影子多样*的理解。
通过这样的活动设计，我们希望能够持续激发幼儿的好奇心和探索精神，引导他们在日常生活中更加细致地观察和思考周围的事物。
第3篇：小学科学备课教案
小小磁铁，魅力无限：探秘磁铁世界
教学目标：
1. 通过趣味游戏，体验磁铁同极相斥、异极相吸的奇妙特*。
2. 在主动探索和反复尝试中，学会辨别磁扣的南北极。
3. 在合作游戏和探索活动中，感受科学探索的乐趣，激发对科学现象的好奇心和求知欲。
教学准备：
1. 不同形状的磁铁：条形磁铁、U形磁铁若干，每位学生配备一个磁扣。
2. 磁铁玩具若干：例如磁*拼图、磁力棒等，用于拓展学生的探索空间。
3. 彩*小标志：蓝*和红*各一组，用于模拟磁铁的南北极。
教学过程：
一、 趣味导入，激发兴趣 (5分钟)
1. 教师热情洋溢地宣布: “小小科学家们，欢迎来到‘科学探险队’！今天我们将一起探索一个充满魔力的世界——磁铁世界！准备好了吗？让我们喊出我们的口号：科学探险，乐趣无限！探索磁铁，揭开奥秘！”
2. 教师引导学生观察磁铁玩具: “哇，这么多有趣的玩具！你们知道是什么让它们如此神奇吗？没错，就是我们今天的主角——磁铁！”
二、 初识磁铁，感知特* (10分钟)
1. 教师引导学生观察不同形状的磁铁: “请大家仔细观察，这些磁铁都是什么样子的呢？” 引导学生描述条形磁铁、U形磁铁的外形特征，并鼓励学生用自己的语言表达。
2. 教师引导学生进行初步的磁铁实验: “现在，请大家拿起磁铁，试着去吸引桌子上的回形针、铅笔、橡皮等物品，看看会发生什么神奇的事情？” 引导学生观察哪些物品可以被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引，初步感知磁铁的特*。
三、 游戏互动，探究磁极 (15分钟)
1. 教师引导学生进行“变身小磁铁”游戏: “现在，让我们变身成小磁铁吧！请大家选择一个蓝*或红*的标志贴在自己的身上，代表磁铁的南北极。”
2. 教师引导学生进行互动游戏: “请同学们自由组合，尝试用身体的不同部位相互靠近，看看会发生什么现象？” 引导学生体验同*磁极相斥、异*磁极相吸的现象。
四、 挑战升级，辨别磁极 (10分钟)
1. 教师发放磁扣，提出挑战: “现在，每位小科学家都将获得一枚神奇的磁扣！但是，我们要先找到它的南北极才能开启它的魔力！你们有信心吗？”
2. 教师引导学生进行实验: “请大家开动脑筋，利用手中的磁铁和已知的磁极，想办法找出磁扣的南北极吧！” 引导学生通过观察磁铁与磁扣之间的吸引和排斥现象，判断磁扣的磁极。
五、 拓展应用，连接生活 (10分钟)
1. 教师展示磁铁玩具，激发学生探索: “磁铁的魔力可远远不止这些！看看这些神奇的磁铁玩具，它们都是如何利用磁铁的特*工作的呢？” 引导学生观察磁*拼图、磁力棒等玩具，激发学生的探索欲望。
2. 教师引导学生分组探索磁铁玩具: “现在，请大家自由分组，选择喜欢的磁铁玩具进行探索吧！看看你们能用它们创造出哪些有趣的玩法？” 引导学生在玩乐中进一步体验磁铁的特*，感受科学的魅力。
3. 教师与学生共同探讨磁铁在生活中的应用: “其实，磁铁在我们的生活中随处可见！例如，*箱门上的*、指南针、磁悬浮列车等等，都是利用了磁铁的特*。” 引导学生将课堂知识与生活实际相连接，体会科学的价值。
1. 教师引导学生回顾课程内容: “今天，我们一起探索了神奇的磁铁世界，发现了磁铁的许多奥秘！你们还记得哪些有趣的知识呢？” 引导学生回顾课程内容，巩固学习成果。