中班语言活动教案含反思（专业3篇）

活动目标： 1、使幼儿认识到水可以变成*。 2、激发幼儿对*的探究兴趣。 3、培养幼儿对自然现象的好奇心，并鼓励他们进行大胆的尝试和实验。 4、鼓励幼儿分享探索*的过程和发现。 5、激发幼儿对自然现象的探究兴趣。

活动准备： 1、提前准备一些干净的*块。 2、准备不同形状的容器、多种装饰物品、绳子和彩*颜料水。 3、准备“好玩的*”记录表，用于记录和观察活动情况。

活动过程： 1、引发幼儿对水结*现象的兴趣。 教师：今天我们有一个新朋友来和大家一起玩，这个朋友就是*块！ 教师：你们能猜到水宝宝是什么时候变成*娃娃的吗？（鼓励幼儿讨论和分享）

2、通过不同方式探索*的主要特征。 （1）引导幼儿思考：你们想用什么方法来玩*娃娃？（鼓励幼儿提出各种创意和方法） （2）初步尝试：幼儿用自己的方式与*块互动，同时用笔记录下他们的观察和体验。 （3）讨论：你们都用了哪些方法来玩*块呢？（鼓励幼儿分享他们的发现和方法） （4）深入探索：教师指导幼儿运用多种感官（如视觉、触觉、嗅觉、听觉等）来感知*的特*。教师观察并表扬那些探索方法独特的幼儿，促进他们互相学习和分享经验。

4、通过实验引导幼儿观察*块的变化。 教师：你们注意到*娃娃刚拿到手时和现在有什么不同吗？（引导幼儿观察*块从开始到现在的变化）

活动反思： 在此次活动中，*块的晶莹剔透的特*引起了孩子们的极大兴趣。孩子们对*表现出浓厚的好奇心，但他们对*的理解主要停留在感*层面，对*的物理特*了解较少。为了帮助孩子们更深入地了解*的特*，我从他们的日常生活中提取素材，设计了适合的教学方案，让孩子们通过亲身实践来探索*的特*。这种方法不仅能激发他们的学习兴趣，还能让他们更好地运用已有的经验进行探究。

在教学过程中，我注重从幼儿的实际出发，提供了丰富的自我探究的机会。通过不同的方法，让孩子们探索*的主要特征，并且鼓励他们用自己的方式记录和表达他们的观察结果。这种开放的探索方式不仅能增强孩子们的动手能力，还能培养他们的创造力和解决问题的能力。

总的来说，此次活动不仅达到了预期的教学目标，还为孩子们提供了一个探索自然现象的良好机会。通过让孩子们自主探索和实践，能够有效激发他们的好奇心和探索欲望，使他们在玩耍中学习到更多有关*的知识。同时，也帮助他们提高了动手能力和观察能力，为他们今后进一步的科学学习奠定了基础。

大班语言活动山行教案2

为了更好地培养中班幼儿的礼貌行为，我们着重培养以下几点：当见到老师或其他小朋友时，能主动问好或问候；离开时能与教师和小朋友道别；能使用简单的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“再见”、“请”、“对不起”、“没关系”等。为了达成这些常规要求，我们鼓励家长在孩子进入和离开幼儿园时提醒他们，同时在家里也培养他们使用礼貌用语。在幼儿园，老师们会引导和教育孩子如何成为有礼貌的宝宝，从而促进他们良好的礼貌行为习惯。

根据幼儿园的指导纲要，我们通过各种生活和活动引导幼儿认识和理解基本的社会行为规则，培养他们自律和尊重他人的能力。因此，从小就重视规范幼儿的行为，对他们的思想品德和正确的礼貌行为具有特殊的意义。

为了达到以上目标，我们进行了如下的一系列活动：

导入部分：

手指游戏：通过游戏讨论小兔是否有礼貌。

介绍客人：老师带来了一位客人，提醒小朋友要有礼貌地接待。

进行部分：

故事分享：观看动画片并讨论其中的礼貌行为。

表演活动：小朋友们表演歌曲《对不起、没关系》。

礼貌行为讨论：讨论日常生活中需要注意的礼貌行为，如轻声细语、让座等。

结束部分：小朋友们制作礼貌宝宝，将礼貌送给身边的老师或朋友。

通过这些活动，我们成功培养了幼儿良好的礼貌行为，让他们在日常生活中懂得并实践正确的礼貌行为。

小班语言活动教案3

活动目标： 1、通过观察和联系实际生活，讲述家庭晚上主要的活动。 2、学习使用“晚上是……的时候”这一句式来描述图画内容。 3、激发幼儿对阅读的兴趣和参与感。

活动准备： 1、包含月亮和星星的晚上天空图片。 2、六张反映晚间活动的图片。

活动过程： 首先，教师出示包含月亮和星星的图片，遮住文字“晚上”。通过提问引导幼儿观察与思考：“这是什么时候？晚上是什么样的？”然后，教师介绍今天的故事名为《晚上》，并揭掉遮挡的部分，展示文字“晚上”。教师引导幼儿讨论：“月亮和星星出来了，它们在干什么？”以此鼓励孩子们发挥想象力，表达自己对夜晚的看法。

接着，教师出示第三张图，鼓励孩子观察并讨论：“你看到了什么？这是什么意思？”通过对画面的分析，教师小结：“晚上是，把电视机声音关小一点的时候。”这样的活动不仅促进了幼儿的观察能力，也帮助他们理解夜晚环境中的安静与宁静。

随后，教师展示第四张图，询问：“准备睡觉时，妈妈对宝宝说了什么？”通过讨论，孩子们可以想象睡前的亲密时刻。教师小结：“晚上是，妈妈说‘快来洗澡’的时候。”这样的话语强化了亲子间的互动。

然后，教师引导幼儿思考：“睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？”并出示第五张图。教师小结：“晚上是，上床前跟爸爸妈妈说‘晚安’的时候。”这不仅帮助孩子们理解了睡前的仪式感，也加深了对家庭关系的感知。

在活动的最后，教师与幼儿一起完整地阅读之前的内容，以巩固学习成果。然后进行讨论：“你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？”通过这样的互动，孩子们不仅能够分享自己的看法，也能够更深入地思考夜晚的意义。

这一系列活动通过多样的观察与讨论，引导幼儿理解夜晚的美好与家庭的温馨，使他们在参与中加深了对语言表达的掌握，同时也激发了他们对阅读的兴趣。