幼儿园小班数学教学说课稿一（优秀3篇）

教学设计：有趣的蛋宝宝

随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们开发了一个新的活动分支——“有趣的蛋宝宝”。在3至4岁这个阶段，幼儿主要处于直觉行动思维阶段。他们对数字概念的掌握通常需要通过大量的*作活动和游戏来实现。幼儿对小动物充满兴趣，并常常赋予动物人*化的情感。因此，本次活动利用幼儿对蛋宝宝的喜爱，通过生动有趣的故事和游戏，让他们在玩乐中体验点数的乐趣，并学习如何进行5以内的手口一致点数。

活动目标

积极参与点数活动：幼儿能够积极参与到点数活动中，并大胆回应老师的提问。

掌握手口一致的点数：幼儿能够边数边说出数字，做到不漏数。

有序点数5以内的数量物：幼儿学习如何有序地点数5以内的物品，并能够准确说出总数。

活动准备

知识经验：幼儿需要具备对4以内数量物点数的基础知识，并了解基本的排序概念。

物质材料：

小蛇头饰

故事《鸡妈妈孵蛋》课件

篓子

每位幼儿10个蛋宝宝

每位幼儿1个蛋盘

环境准备：活动室内设置有关于5以内数字的点卡和玩具区域。

活动过程

拍手共念《五指歌》，感知点数节律

教师带领幼儿拍手，并一边念《五指歌》，让幼儿感受点数的节奏。歌词如下：

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只？一起数一数，一、二、三、四、五。”

在念完这首歌后，教师设定一个追逐小松鼠的情景，带领幼儿发现地上散落着许多蛋宝宝，引入本次活动的主题。

“捡蛋”——学习手口一致地点数5的数量物

自由捡蛋：让幼儿在地上自由捡取蛋宝宝，每捡一个就要大声说出数字，做到一边捡一边数。

放蛋入篓：让幼儿将捡到的蛋宝宝放入篓子中，每放一个就要边放边数。

再次捡蛋：要求幼儿发出声音，边捡边数，并将蛋盘上的每一个洞都填满。

“数蛋”——学习有序点数5的数量物

集中点数：教师引导幼儿集中点数蛋盘中的蛋宝宝，边数边说出数字。

引导思考：教师提出问题，让幼儿思考如何数清楚所有的蛋宝宝。例如：“我捡了很多蛋，可是怎么数也数不清楚，我应该怎么做呢？”

讨论和交流：师幼一起讨论如何从蛋盘的最前面开始按顺序点数，发现点数的顺序。

引导思考：对两排蛋盘进行点数时，如何有序数清每一排的蛋。教师引导幼儿发现可以一排一排地数。

幼幼互动：幼儿与同伴互动，一起数对方蛋盘中的蛋宝宝，以巩固点数的技能。

“偷蛋”——巩固5以内的点数

游戏：师幼共同玩“小蛇偷蛋”游戏。教师化身为小花蛇，假装偷走了幼儿的蛋宝宝，要求幼儿迅速数一数丢失的蛋，巩固5以内的点数技能。

“孵蛋”——巩固点数，并说出总数

欣赏故事：通过课件《鸡妈妈孵蛋》讲述故事。教师边讲故事边提问，要求幼儿在点数的基础上说出蛋的总数。例如：“鸭妈妈家有几个蛋？怎么数的？一起数一数，有几个？”

点数总数：在故事中，教师引导幼儿学习如何在点数的基础上说出总数。

观察与点数：教师引导幼儿观察孵出来的宝宝，轻轻剥开蛋壳，看看孵出来了哪些小动物（鸡、鸭、鸟、乌龟等），并数一数孵出了几个宝宝。

活动延伸

科学活动：开展“蛋宝宝找妈妈”活动，让幼儿通过游戏进一步巩固点数的技能。

生活活动：鼓励幼儿在周围环境中找出数量为5的物体，例如5个玩具、5朵花等。

活动区活动：在活动区增设数学角，提供各种材料，如5以内的点卡、实物和图片，帮助幼儿在实际*作中进一步学习和掌握点数技能。

幼儿园小班数学教学说课稿二2

探索数字的奥秘：一场别开生面的“5”主题数学探险

为了帮助幼儿更好地理解数字的概念，并将其运用到实际生活中，我们设计了一场以“5”为主题的趣味数学探险活动。活动将通过游戏、*作、观察等环节，引导幼儿在轻松愉快的氛围中感知数字“5”的实际意义，并掌握5以内物品的正确点数方法。

一、 欢乐集结：踏入“5”的奇妙世界

活动伊始，我们将用一个名为“数一数”的游戏，快速吸引幼儿的注意力，点燃他们探索数字的热情。

1. 化身小小点數员： 邀请5名男孩和5名女孩分别站成两排，引导其他幼儿充当“小小点数员”，用眼睛观察，并尝试说出每排分别有多少个小朋友。

2. 点數小秘诀： 在幼儿完成初步点数后，教师将以轻松活泼的口吻，向幼儿传授点数的秘诀：点数时，要用手指点一个、数一个，从左往右边数，数到几就是总共有多少个。

二、 灵巧手指：开启数字的魔法之门

数字并不仅仅是抽象的符号，它与我们的生活息息相关。为了让幼儿更直观地感受这一点，我们将开展一系列与手指相关的游戏，将抽象的数字与具体的物体联系起来。

1. 手指变变变： 引导幼儿伸出自己的小手，并跟随教师的指令，变换不同的手指造型，例如伸出2根手指、握紧拳头等等，在游戏中感受手指的灵活与奇妙。

2. 数数我的手指头： 引导幼儿观察自己的双手，并尝试数一数每只手分别有几根手指头，并大声说出*。

3. 小小侦探： 鼓励幼儿两人一组，互相观察并数一数对方一只手有几根手指头，进一步巩固对数字“5”的认知。

三、 奇妙探险：动手实践，巩固数字概念

为了让幼儿在实践中进一步理解数字“5”的含义，我们将提供丰富的*作材料，设计三个不同层次的*作活动，帮助幼儿在*作中巩固对数字“5”的认识。

1. 雪花片大挑战： 为幼儿提供丰富的雪花片，鼓励他们尝试挑选出5枚雪花片。为了增加活动的趣味*和挑战*，教师还可以根据幼儿的个体差异，提出不同的要求，例如“请你拿出5枚红*的雪花片”。

2. 点卡小高手： 为幼儿提供1-5的点卡，鼓励他们从中找出代表数字“5”的点卡，并引导幼儿观察点卡上的点数，进一步加深对数字“5”的理解。

3. 排排队，找朋友： 为幼儿提供数量不等的玩具，并指定一种玩具，例如小汽车，引导幼儿从玩具堆中挑选出5个小汽车，并整齐地排列成一排。

四、 分享与发现：在生活中发现数字的奥秘

*作活动结束后，我们将引导幼儿分享自己的*作过程，并鼓励他们观察活动室内数量是5个的物品，例如5个玩具熊、5个皮球等，将课堂学习与日常生活相连接，帮助幼儿在生活中发现数字的奥秘。

相信通过本次精心设计的“5”主题数学探险活动，幼儿们不仅能够掌握5以内物品的正确点数方法，更能在轻松愉快的游戏中爱上数学，为未来的数学学习奠定良好的基础。

幼儿园小班说课稿3

根据设计意图，制定了以下活动目标： A. 感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。 B. 体验和同伴共同游戏的快乐。

活动的重点和难点： 重点在于通过游戏练习慢走、快跑、侧身滚等动作能力，难点则在于锻炼幼儿的迅速反应能力，例如在听到信号后快速做出反应，逃回老鼠洞以避免被“猫”捉到。

活动准备包括： A. 老鼠头饰。 B. 活动场地的布置。 C. 录有“滴答”和“当、当”钟声的磁带。 D. 用积木搭建的房子。

活动流程：

开始部分：教师引导幼儿在听音乐的同时，通过模仿老鼠的动作进入活动状态，营造轻松*的氛围。

基本部分：教师以故事情节引导幼儿了解游戏规则，包括何时慢走、何时快跑、何时侧身滚等动作。游戏进行两遍，第一遍结束后，教师根据幼儿的表现提供适当的指导和反馈。

结束部分：在放松*的氛围中，教师带领幼儿进行放松运动，自然地结束游戏。

设计亮点：

整个活动在故事情境中进行，适合小班幼儿的发展特点，避免了传统的“教师教学生学”的单一教学形式。

使用形象生动的“滴答”和“当、当”音乐声，增强了活动的趣味*和真实感，提升了幼儿的参与度和专注力。