惊弓之鸟说课稿（模板3篇）

本文讲述了一个古老的成语故事——《惊弓之鸟》。故事中，有一个叫做更羸的射箭能手，他观察到一只受伤的大雁，不需取箭，只需拉弓一响，大雁便从空中坠落。更羸因此被人们称为“惊弓之鸟”，意为因受惊吓而表现异常的动物。全文由九个段落组成，按照先果后因的顺序展开叙述：首先描述更羸提出不需箭即可使大雁坠落的想法，接着展示他的实验成功，最后通过分析推理解释大雁落地的原因。这篇故事语言生动、形象逼真，具有很强的说服力。

更羸之所以能够做出这样的分析和判断，是因为他具备善于观察和勤于思考的品质。他细心观察，仔细倾听，并能够将观察到的事物与自身的实践经验相结合，进行深入思考。选用这篇课文的目的在于引导学生理解关键内容，并从中汲取更羸的观察、分析、判断、推理等思维方式，初步培养学生乐于观察、勤于思考的习惯和兴趣。

学习目标包括：掌握五个新词汇的读写和意义，理解并正确流利地朗读课文，通过课文学习启发，领悟善于观察和分析的重要*，学习分析推理的方法。

学习重难点在于：正确流利地朗读课文，全面理解课文内容，并从中领悟善于观察和分析的重要*。

为了达到这些目标，学生可以采取以下学习方法：认真阅读课文，反复练习生字生词直到熟练；使用加一加、换偏旁的方法记忆生字；在掌握字音的基础上，通读课文以确保流畅和理解，并尝试分角*朗读。

在教学过程中，可以运用多媒体课件等教学工具进行引导，通过精心设计的导入，激发学生对课文内容的兴趣，帮助他们更好地理解和体验更羸的观察、分析、判断、推理的思维过程。

这样的教学设计不仅有助于学生的语言学习，还能培养他们的思维能力和观察力，为其日后的学习打下良好的基础。

惊弓之鸟说课稿2

《惊弓之鸟》是语文第五册的第三单元中的第二篇精读课文，这则成语故事讲述了古时魏国有名的射箭高手更羸的传奇。他不需借助箭支，只需拉弓，就能使天空飞过的大雁掉落。故事反映了更羸善于观察、善于思考，并能准确分析所见所闻的能力。全文分为八个段落，首先描述了更羸射杀大雁的经过及结果，随后解释了他为何不用箭而能击落大雁的原因。我上的是第一课时，教学目标如下：

首先是认字方面，学习九个新字，掌握七个新字的书写，以及掌握多音字“更”的用法。

其次是能够准确流利地朗读课文，并理解其主要内容和资料。

教学重点集中在字词的学习和正确的朗读技能上。

难点则在于理解课文背后的深层次资料。

为了辅助教学，我准备了课件作为教具。

教学过程如下：

设疑导入，激发兴趣：为了激发学生的学习主动*，我采用了设疑导入的方法。导入时，我说道：“天下之大，无奇不有。不用弓箭就能射落大雁，你们相信吗？”通过这种引导，我引发了学生的好奇心，并向他们介绍了这则幽默的成语故事。我与学生一同板书课题，并帮助他们理解“惊弓之鸟”这一成语的字面意思：被弓箭声惊飞的鸟。

教师朗读目标段落，增强学生信心：在这一环节，我读完目标段落后，问学生：“同学们有信心完成学习任务吗？”这简短的提问，帮助学生建立了学习的自信心。

学习字词：我设计了学习新字词的环节。首先展示自学指导，让学生以自己喜欢的方式学习“射、郊、慢、指、翅、膀、悲”这些字的发音、书写和用法。接着，学生认读“更、箭、猎、疑惑、弦、惨、愈、孤”等词汇，并教导多音字“更”的正确注音和组词方法。我巡视课堂，指导学生快速完成任务，随后组织他们进行交流，促进互动和学习效果。

当堂检测，巩固所学内容：在课堂结束前，我结合教学目标设计了巩固练习，包括在文中找近义词、选择正确的读音、使用多音字“更”进行组词，以及绘画。这些练习能够帮助学生巩固今天所学的知识，并在当堂检测中展示他们的学习成果。

惊弓之鸟说课稿3

《惊弓之鸟》是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇精读课文，选取了一则寓意深远的成语故事。故事背景设定在古代魏国，讲述了一位名叫更羸的射手，他技艺高超，能够仅凭拉弓使飞过的大雁落下，因此形成了成语“惊弓之鸟”，用来比喻受到轻微惊吓即惊恐万分的状态。

本课文通过更羸的故事，旨在让学生了解更羸这个人物的观察力和思考能力，引导学生从中汲取如何正确看待问题、思考问题的经验。针对三年级学生的认知特点和阅读能力，本课的教学目标主要包括：分角*朗读课文，抓住关键词语理解内容；培养学生的分析推理能力；激发学生对观察、分析、判断、推理的兴趣和方法。

在教学方法上，采用了角*扮演、朗读体会以及小组合作学习等策略，强调学生的主体*和参与*。通过自主探究和分角*朗读，不仅培养了学生的口语表达和逻辑思维能力，还帮助他们在阅读中体验和理解文本情感。

教学过程中，首先通过导入和提出问题，激发学生对课文的兴趣和理解，引导他们在阅读中自主探索。随后，通过读中悟情和角*朗读，让学生更深入地理解故事中的情感和人物特征。重点在于引导学生理解更羸所说的话，并通过因果关系的句式练习加深对内容的理解和运用能力。

课堂的互动和小组合作学习，不仅丰富了学习过程，还促进了学生间的交流和分享。最后，通过课后作业，鼓励学生将所学的成语故事传播给家人和朋友，进一步巩固了他们的理解和表达能力。

总体而言，通过《惊弓之鸟》这则成语故事的学习，学生不仅增加了对成语的理解和运用能力，还培养了逻辑思维和想象力，提升了语文素养和阅读能力。这种基于情感体验和自主探究的教学模式，有助于激发学生的学习兴趣和学习动机，使他们在愉快的氛围中享受语文学习的过程。