中班音乐教案请你和我跳个舞（专业3篇）

快乐的邀请舞：幼儿舞蹈教学活动方案优化设计

为了帮助幼儿更好地学习邀请舞，体验舞蹈的乐趣，现对原活动方案进行优化，融入更多互动、游戏和情感体验环节，并详细阐述每个步骤的实施要点。

一、 活动目标

本次活动旨在通过学习邀请舞，达成以下目标：

1. 动作技能目标: 幼儿能初步掌握邀请舞的基本步伐和动作，学会在间奏处交换舞伴。

2. 合作能力目标: 两人一组能合拍、协调地完成舞蹈动作，并学会在舞蹈中进行眼神交流。

3. 情感态度目标: 积极主动地参与活动，表现落落大方，体验与同伴共舞的快乐。

4. 音乐欣赏目标: 学唱歌曲《请你和我跳个舞》，感受歌曲欢快活泼的情绪，并学习用不同的演唱方法表现歌曲。

5. 审美感知目标: 通过观看舞蹈视频和图片，感受舞蹈的韵律和美感，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

二、 活动准备

1. 物质准备:

舞蹈视频：选取节奏明快、动作优美的邀请舞视频，并制作成适合幼儿观看的版本。

音乐：歌曲《请你和我跳个舞》的音频伴奏，并准备不同速度和风格的版本。

图片：展示舞蹈基本动作的分解图片，以及表现邀请、接受邀请等不同场景的图片。

道具：彩*丝带、铃铛等，用于丰富舞蹈动作和游戏环节。

场地布置：宽敞明亮的活动室，预留充足的舞蹈空间。

2. 经验准备:

幼儿已初步学会演唱歌曲《请你和我跳个舞》。

幼儿能够区分左右方位，并在右脚上做好标记。

三、 活动过程

（一）律动导入，激发兴趣 (3分钟)

1. 教师播放欢快的音乐，带领幼儿进行热身律动，如模仿小兔子跳、小鸟飞翔等动作，调动幼儿的情绪。

2. 教师引导语：“小朋友们，今天我们来学习一个特别优美的舞蹈——邀请舞，想不想学呀？”

（二）复习歌曲，感受情绪 (5分钟)

1. 音乐游戏：猜猜我是谁

教师播放歌曲《请你和我跳个舞》的旋律片段，请幼儿猜歌名。

教师引导语：“我们一起来听一听，这是什么歌曲呀？(播放音乐片段) ”

2. 完整演唱，体验情绪

教师*奏钢琴伴奏，带领幼儿完整演唱歌曲《请你和我跳个舞》。

教师引导语：“这首歌曲的名字叫做《请你和我跳个舞》，让我们一起跟着音乐唱一唱吧！”

教师引导幼儿感受歌曲欢快的情绪，并尝试用不同的演唱方法表现歌曲，例如：第一段可以用轻快活泼的声音演唱，第二段可以用连贯舒缓的声音演唱，体现歌曲的层次变化。

（三）创编动作，学习舞蹈 (15分钟)

1. 自由创编，表达理解

教师播放歌曲，引导幼儿根据歌词内容和音乐节奏自由创编舞蹈动作。

教师引导语：“听了这首歌曲，你想要跳什么样的舞蹈呢？请你跟着音乐自由地跳一跳吧！”

2. 观察模仿，学习基本动作

教师播放舞蹈视频，引导幼儿观察和模仿舞蹈的基本动作，并运用分解图片进行示范讲解。

教师重点讲解踏步、拍手、转圈等基本动作，并强调左右脚的区分。

教师引导语：“请你仔细观察视频里的哥哥姐姐是怎么跳舞的，他们的动作漂亮吗？让我们跟着他们一起学一学吧！”

3. 互动游戏，学习邀请动作

游戏一：我是礼仪小天使

教师引导幼儿学习邀请舞中的邀请动作，并强调邀请时要面带微笑、注视对方的眼睛。

教师引导语：“邀请朋友跳舞的时候，我们要表现得有礼貌，要用什么样的动作邀请朋友呢？”

游戏二：我来邀请你

教师将幼儿分成男孩和女孩两组，分别练习邀请和接受邀请的动作，并进行互动练习。

教师引导语：“现在请男孩子来邀请女孩子跳舞，女孩子要微笑着接受邀请哦！”

（四）分组练习，体验合作 (10分钟)

1. 两人结伴，面对面练习

教师引导幼儿两人一组，面对面站立，跟随音乐练习舞蹈动作。

教师巡回指导，及时发现和纠正幼儿动作上的错误，并鼓励幼儿互相帮助、互相学习。

教师引导语：“现在请你和旁边的小朋友组成一组，面对面站好，我们一起来跳一跳吧！”

2. 交换舞伴，体验乐趣

教师引导幼儿在音乐间奏部分交换舞伴，并提醒幼儿在交换舞伴时要注意安全。

教师引导语：“音乐停止的时候，我们就要赶紧去寻找新的舞伴啦!记住要找到好朋友之后再开始跳舞哦！”

（五）完整表演，展现自我 (5分钟)

1. 集体表演，体验快乐

教师播放完整的舞蹈音乐，引导幼儿进行集体表演，并鼓励幼儿大胆自信地展示自己。

教师可以邀请部分幼儿进行领舞，带动其他幼儿一起跳。

2. 互相欣赏，分享快乐

教师组织幼儿互相欣赏同伴的舞蹈，并鼓励幼儿用语言表达自己的感受和想法。

教师引导语：“小朋友们，你们觉得谁跳得最棒呢？让我们把掌声送给他们吧！”

（六）活动延伸，拓展经验 (2分钟)

1. 家庭互动：

教师鼓励幼儿回家后，将今天学习的舞蹈教给爸爸妈妈，和家人一起分享快乐。

2. 创编活动：

教师鼓励幼儿根据自己的喜好，创编不同的邀请动作，丰富舞蹈内容。

3. 主题墙饰：

教师可以将幼儿舞蹈的照片制作成主题墙饰，展示幼儿的学习成果，并激发幼儿持续参与舞蹈活动的兴趣。

四、 活动反思

通过本次活动，希望幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，感受舞蹈的魅力，并在与同伴的合作互动中，建立友谊、增进感情。

第2篇：中班音乐教案请你和我跳个舞

活动目标：

本次活动的目标是帮助幼儿基本掌握邀请舞的跳法，学会在音乐间奏中找到舞伴，同时以两人一组的形式，合拍协调地完成舞蹈动作，体验与朋友一起跳舞的乐趣。此外，活动还旨在让幼儿认识歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律和歌词内容，通过初步的欣赏，感受歌曲活泼欢快的节奏，以及尝试用语言表达这些情感。

活动准备：

为了达成以上目标，我们准备了以下步骤和资源：

两位教师将展示如何跳集体舞。

确保幼儿能基本区分左右方位。

活动过程：

学唱歌曲：

教师会边唱边跳示范集体舞，让幼儿在观看中感受音乐与舞蹈的结合。

幼儿将学习歌曲，要求唱准附点，并注意跳舞时音乐节奏的运用，以表现出跳邀请舞时的欢快氛围。

学习男女不同的邀请动作：

教师将简要介绍邀请舞和其他舞蹈的区别，强调邀请者如何通过动作表达邀请，以及如何接受邀请。

教师会示范男孩和女孩不同的邀请动作，然后引导幼儿在音乐的第1和第2小节中跟随节拍做出相应动作：

男孩动作：双腿并拢站直，左手放在胸前，右手放在背后，弯腰做邀请动作。

女孩动作：双臂自然垂于体侧，右脚向后，脚尖点地，双腿屈膝半蹲，做拉裙子状动作。

幼儿将在教师的引导下，边念歌词边学习舞蹈动作。

舞蹈表演：

教师将作为邀请者与全班幼儿一起跳舞，鼓励幼儿边唱边跳。

第二遍，教师会提醒幼儿注意在舞蹈中保持眼神交流，体验与舞伴一起跳邀请舞的乐趣，了解如何在间奏时交换舞伴。

教学反思：

这首歌曲的旋律非常易于上口，歌词简单易懂，与舞蹈动作内容高度一致，非常适合幼儿学习和表演。幼儿对于两人一组的邀请舞表现出了浓厚的兴趣，他们认真学习了男孩和女孩的不同动作，并在跳舞和唱歌的过程中心情愉悦。这不仅让他们能够大胆尝试邀请舞，还提高了他们对音乐和表演的兴趣。

第3篇：中班音乐教案请你和我跳个舞

草原上的欢乐舞步：深度解析与优化“挤奶舞”音乐活动

这篇活动设计以蒙古族舞蹈为载体，旨在让幼儿在模仿挤奶动作、感受音乐节奏的过程中，体验蒙古族文化，培养积极的情感和社会品质。然而，活动设计还存在一些可以提升的空间，我们可以通过更丰富的活动内容、更灵活的教学策略以及更深层的文化融入，将“挤奶舞”打造成为一堂充满趣味*和教育意义的音乐体验之旅。

一、 突破单一感知，打造沉浸式体验

原活动设计以PPT图片展示蒙古族生活场景作为导入，较为单薄。建议通过以下方式，构建多感官体验，让幼儿更直观地感受蒙古族文化：

视觉盛宴： 利用投影仪播放蒙古族草原风光、生活场景的视频，配以悠扬的马头琴音乐，营造身临其境的氛围。

听觉享受： 播放蒙古族歌曲，让幼儿感受歌曲中热情奔放的情绪和独特的音乐风格，例如《美丽的草原我的家》、《天堂》。

触觉体验： 准备一些蒙古族服饰的典型元素，例如蒙古袍、头饰、腰带等，让幼儿触摸感受，并尝试描述其材质、颜*、图案等。

味觉体验： 活动结束后，可以准备一些蒙古族特*奶制品，例如奶酪、奶茶等，让幼儿品尝，并将味觉体验与之前的活动内容联系起来。

通过视觉、听觉、触觉、味觉的综合刺激，将抽象的文化符号转化为幼儿能够感知的具体形象，激发他们的学习兴趣，为后续的舞蹈学习奠定良好的情感基础。

二、 注重过程体验，激发主动学习

原活动设计在教授挤奶动作时，侧重于教师的示范和幼儿的模仿，缺乏幼儿自主探索和思考的空间。我们可以通过以下方式，引导幼儿主动参与到舞蹈学习中：

问题引导，激发思考： 在教授挤奶动作前，可以先提问：“你们见过挤奶吗？挤奶的时候要注意些什么？” 引导幼儿回忆生活经验，并思考动作背后的原因，例如为什么要提压手腕，为什么要弯腰等等。

分组合作，探索动作： 将幼儿分成小组，让他们根据自己的理解，尝试用不同的动作表现挤奶的过程，并进行交流分享，鼓励幼儿大胆尝试，在合作中学习。

游戏互动，巩固动作： 设计一些与挤奶动作相关的游戏，例如“谁是挤奶小能手”、“模仿挤奶动作”等，将舞蹈动作融入到游戏中，让幼儿在玩乐中自然地习得动作要领。

通过问题引导、分组合作、游戏互动等方式，将被动模仿转变为主动探索，让幼儿在思考、尝试、互动中习得舞蹈动作，并从中获得成就感和快乐体验。

三、 融入文化内涵，提升活动意义

原活动设计对蒙古族舞蹈风格的体现较为表面，建议在以下方面加强文化内涵的融入：

介绍舞蹈背景： 在教授舞蹈动作前，可以简单介绍蒙古族舞蹈的特点，例如刚柔并济、热情奔放等，并结合挤奶舞的具体动作进行分析，帮助幼儿理解动作背后的文化内涵。

拓展文化知识： 可以利用图片、视频等形式，向幼儿介绍蒙古族的其他文化元素，例如服饰、音乐、节日等，拓展幼儿的文化视野，感受蒙古族文化的丰富多彩。

情感体验升华： 引导幼儿体会蒙古族*对生活的热爱和乐观向上的精神面貌，并将这种情感融入到舞蹈表演中，例如在挤完牛奶后，可以鼓励幼儿用欢快的步伐、灿烂的笑容来表达喜悦的心情。

通过融入文化内涵，将舞蹈动作与文化知识、情感体验相结合，让幼儿在学习舞蹈的同时，了解蒙古族文化，感受不同民族的风俗习惯，提升活动的教育意义。

四、 注重个体差异，关注全面发展

对于年龄较小的幼儿，可以简化舞蹈动作，重点放在感受音乐节奏和模仿基本动作上。

对于接受能力较强的幼儿，可以鼓励他们创编新的动作，或尝试用不同的表情、速度来表现舞蹈。

同时，要关注幼儿的全面发展，例如：

在舞蹈过程中，鼓励幼儿进行合作交流，培养他们的合作精神和沟通能力。

引导幼儿欣赏同伴的表演，并进行评价，培养他们的审美能力和表达能力。

总之，“挤奶舞”音乐活动的设计应该从幼儿的兴趣出发，注重体验、互动和文化融入，让幼儿在快乐的氛围中学习，在学习中感受，在感受中成长。