有关九年级下学期数学教学计划（实用3篇）

本学期是初中学习的重要时期，教学任务繁重，因此，要顺利完成教学任务，必须紧密依据教学大纲，结合教学内容和学生的实际情况，重点突破难点，确保本学期任务的顺利实施。九年级毕业班的复习时间有限，任务繁重，要求严格。如何提升复习教学的质量和效率，是每位毕业班数学教师必须面对的重要问题。为此，特制定以下教学计划。

一、教学内容分析

上学期已利用近六周的时间对基础知识进行全面复习，加强基本技能的训练。复习的主要目的是帮助学生全面掌握初中数学的基础知识，提升基本技能，确保知识的全面、扎实、系统，构建完整的知识网络。

本学期将进入专题总复习阶段，将九年制义务教育的数学教学内容划分为代数和几何两大部分。初中数学的六大版块——“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”——是学业考试的重点内容。根据《课标》的要求，当前课堂教学目标应着重于培养学生的创新精神和实践能力。近年来，中考试卷逐渐增设了一些新型题目，如探索*问题、阅读理解题以及与生活实际相关的应用题，这些新题型逐渐占据考试的重要地位，并呈现逐年扩展的趋势。因此，为了在综合题、应用*问题以及开放*问题中取得好成绩，学生必须具备扎实的基础知识和较强的知识迁移能力。因此，在复习阶段，必须坚持夯实基础，掌握常见的解题方法和技巧。

学生解题过程中常见的问题：

1. 审题不清，无法准确理解题意；

2. 解题时绘制几何图形存在困难或偏差，影响解题的准确*；

3. 缺乏综合应用所学知识的能力；

4. 几何仍然是部分学生的难点，主要表现为几何分析和推理能力较弱；

6. 不能灵活应用所学知识。

二、结合毕业班特点，安排教学与复习

1. 协助班主任关注毕业班学生的思想动态，特别是学生的生理和心理健康，帮助他们保持良好的心理状态，能够冷静面对紧张的学习生活，并正确对待即将到来的考试。

2. 进行分层次辅导。对于优秀学生，鼓励他们深入研究提高*题目；对于基础较差的学生，重视基础知识的夯实；将更多精力放在中等生的培养上，帮助他们稳定和提高成绩。

3. 充分利用课堂45分钟，提高教学效率，注重精讲多练，倡导学生自主学习、合作学习，积极探究问题。

三、为了实现学校提出的“进档升位”的办学要求，结合所教班级的特点，采取的具体措施如下：

1. 改进教学方法，采取探索*和启发*教学方式，激发学生主动思考的兴趣。

2. 强*科书的系统*，帮助学生在扎实掌握旧知识的基础上，顺利过渡到新知识的学习，明确新旧知识之间的联系。

3. 发展学生探索知识的能力，培养学生分析和解决问题的能力。

4. 加强开放*和探究*问题的教学，培养学生的创新意识和探究能力。

5. 鼓励合作学习，通过小组讨论等方式加强同学间的交流，同时加强对个别学生的辅导，特别是对于差生，帮助他们稳步提高。

有关九年级下学期数学教学计划2

一、学情分析

通过五个学期的数学教学，本班学生的数学基础和学习态度已经有了明显的差异。根据上学期的摸底测试与期末考试结果，本班学生呈现出较为明显的两极分化现象。一部分学生学习态度端正、成绩优秀，勤奋努力，表现出较强的数学思维和解题能力；而另一部分学生则因数学成绩较差，产生了较为严重的厌学情绪，几乎放弃了数学学习。与此同时，部分中等水平的学生在掌握基础知识方面存在记忆不清、理解不深的情况，尤其是对于一些基本概念和计算方法的应用不够熟练。

二、指导思想

三、教学目标

态度与价值观：通过组织学生参与学习交流、合作探讨和讨论等多种形式，鼓励学生积极主动地探索数学问题，培养学生良好的学习态度和习惯，提高整体学习质量，逐步形成正确的数学价值观。

知识与技能：重点帮助学生掌握二次函数的图像、*质与应用，理解相似三角形与相似多边形的判定方法与*质，了解投影与视图在实际生活中的应用，并能够掌握锐角三角函数的相关计算方法。

过程与方法：通过一系列的探索与学习，帮助学生逐步掌握科学合理的运算方法，培养学生观察、分析、综合、抽象的思维能力，使其能运用归纳、演绎、类比等方式进行简单的数学推理。

班级教学目标：力争本班中考数学成绩优秀率达到30%，合格率达到80%。

四、方法措施

根据学生的实际情况，深入研究教材和教学方法，精心设计教学情境和教学内容，确保教学层次清晰、思路明确，帮助学生建立良好的数学思维框架，提升逻辑推理能力。

定期进行单元测试，并对测试结果进行详细分析，及时发现学生存在的问题并加以纠正，同时加大课后辅导力度，帮助学生巩固学习成果。

向有经验的资深教师学习，结合近年来中考的命题趋势，制定详细的复习计划，备好每一节复习课，力求全面覆盖，同时突出重点，确保复习效果最大化。

帮助学生培养良好的数学解题习惯，向学生传授有效的解题技巧和适应中考的答题策略，确保学生能够在考试中更好地发挥。

九年级下学期工作计划3

一、指导思想

面向所有学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提升人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

突出学生主体，尊重个体差异，在老师的指导下帮助学生构建知识、提高技能、活跃思维、展现个*，促进心智发展和视野拓展。

让学生在使用英语的过程中学习英语，成为“GoodUser”而不仅仅是“Learner”。让英语成为学生学习和生活中的实用工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验轻松和成功的快乐，而非无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析 今年的学生基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一些学生觉得英语越来越难，逐渐感到力不从心，对英语学习失去兴趣。针对这种情况，教学时需要在备课中增加基础*和趣味*，以提高学生对英语学习的兴趣。

三、教学措施 根据近年来中考试题的新特点及学生的实际情况，我采取了“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。第一轮复习全面学习，第二轮进行重点复习，第三轮进行适应*考试复习。这样可以做到全面复习与重点复习相结合，既系统又侧重，帮助学生较好地掌握所学知识，争取优异成绩。

第一轮复习着重于基础知识的巩固。由于时间较久，部分基础知识已被遗忘，需要扎实进行基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，深入讲解语言点的运用，梳理各单元的知识要点，同时注重基础词汇、词组、句型的掌握。通过配套练习和复习检测来提高能力。复习过程中还需采取以下措施以巩固效果： (一) 根据复习内容布置适量难度适中的练习； (二) 循环考试，即每学完一部分后进行阶段*测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极*和自觉*（时间：3-4月）。

第二轮复习突出重点，进行专项训练。在学生对基础知识掌握较为扎实的基础上，系统整理和消化知识，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对教材中多次出现的知识点特别注意，指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考效果，知识掌握不系统会影响解题准确*。因此，要避免简单重复，采取精讲多练的原则，做到讲解、练习、评估相结合。教学生解题技巧，帮助理解题目之间的联系，同时针对历年中考题型进行强化训练，使学生在答题时灵活运用。近年来，中考对听、读、写能力的考查越来越重，因此要在复习中进行适量的听力训练，同时加强对阅读能力的综合考查，如动词填空、看图填空和阅读理解等题型的专门*练。书面表达是一个难点，需在第一、二轮复习过程中加强练习，如要求学生缩写课文大意、写日记或图表写作练习（时间：5月份）。

第三轮复习侧重考前指导与适应*训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，实现良*循环：知识——能力——知识（时间：6月份）。

通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，既有点的知识，又有面的综合，系统化知识，提升能力，力争中考取得理想成绩。初三阶段的复习工作至关重要，需要深入研究教材，根据学科特点和学生特点制定切实可行的教学模式。同时进行分层次教学，根据学生的不同情况进行因材施教，使学生在原有基础上有所提高。