年级下册科学教学计划（模板3篇）

一、学情分析： 四年级的科学教育迈入了新的实验阶段。经过一年的学习，学生们已经具备了一定的科学思维方式，对科学探究的过程也有了一定的认识，并能够利用这些方法解决实际问题。然而，与之前的学习相比，本学期的课外实践活动更加频繁，对学生的观察能力和记录能力提出了更高的要求，需要他们持续地进行观察和记录。此外，学生还需展现出耐心和细心的学习态度。新版教材中的部分内容较为抽象，这与学生以往的学习内容相比，增加了学习的难度。

二、教材分析： 本册教材内容充满活力，设计上具有较高的灵活*和开放度。它强调了科学、环境、社会和技术之间的联系，并且增强了与其他学科的关联。本册特别引入了专题研究作为教学的一部分。依据最新的科学课程标准，本册教材旨在培养学生的几项重要科学素养：科学探究——了解科学探究包含的主要活动，掌握科学探究的基本特点；能够参与观察、实验、制作等探究活动；并对生物学、地球运动等领域进行深入探究。科学价值观——保持和发展好奇心、敢于提问、勇于想象、喜欢探究的态度；关注科学与新技术、社会、环境之间的关系；正确理解科学，培养科学思维方式；倡导合作学习，尊重事实，重视环境保护，追求人与自然*共处。

三、教学目标：

教材中设计了大量的探究活动，对于提升学生的科学探究能力非常有益。教师应指导学生学会识别和控制变量，进一步学习如何使用对比实验来进行探索，同时鼓励学生即时记录实验结果，进行分析整理，将其转化为证据，通过科学探究活动帮助学生逐步建立科学概念。

对于情感、态度、价值观的培养，应当建立在强化证据意识的基础上，即引导学生不断寻找证据来验证自己的假设，通过理*思考和大胆质疑，促进学生情感态度价值观的发展。

四、教学措施：

开设富有吸引力的科学课堂，鼓励学生积极参与探究式学习。

建立科学档案袋，记录学生在科学课上的学习进展。档案袋内容涵盖：科学笔记、个人收集的文字资料、图表、图像、照片、观察报告、实验报告、记录表格、评估表等，并在学期末对学生的档案袋进行展示和评选。

利用评价促进学习和教学。教材提供了多种评价工具，如活动评价、单元自我评价、综合*评价等，采用形成*评价的方式，确保评价贯穿整个教学过程，以便更好地实时了解学生的学习状态。

注重情感态度与价值观的塑造。通过组织多样化的教学活动，将科学探究目标、情感态度与价值观目标同科学知识目标有机结合。引导学生将学到的知识和技能应用于社会生活中，逐步形成科学的态度和价值观。

加强科学与技术的联系。致力于提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养其创新能力及实践*作能力。

强化安全意识。教育学生掌握安全参与探究活动所需的知识、技能和习惯。

五、潜能生辅导策略： 根据对学生个体差异的理解，结合科学课的特点，潜能生的表现可能体现在以下几个方面：缺乏对学科的兴趣；没有科学探究的意识，探究能力较弱；团队合作意识薄弱；实践*作能力不足。针对这些问题，首要任务是以生动有趣的教学吸引他们的注意力，提供更多的合作与参与机会，增强其科学探究的能力；在自由组合小组时，可以将他们分配到表现较好的小组中学习，并实行“一对一”帮扶计划，以助其成长。

六、课时规划： 本册教材按照单元组织内容，在课时安排上同样以单元为主线，同时也包括了用于持续评估的时间。

PPT创作

教科版小学三年级科学下册教学计划2

本册教材依据《新课程标准》的要求，精选内容紧扣学生的生活实际，并顺应现代科技的发展潮流，精心设置基础*、易懂的科学活动，作为学生科学探究的主题。同时，注重科学探究能力、情感态度与价值观、科学知识的有机整合。教材通过小学生的生活经验为主线来构建教学单元，实现了“生活经验”引领下的综合*内容呈现。为了帮助学生在新的教育理念指导下，充分发展自己的科学探究能力，特作以下教学计划：

一、学生现状分析

本学期三年级有三个班级，学生的视野较为开阔，但在基础知识掌握和课堂听讲技巧方面较为薄弱。虽然课堂上气氛活跃，学生参与度高，但在问题的深度思考上却存在不足。动手实验时，学生多倾向于“为了玩而玩”，缺乏明确的实验目的与思考，常常在实验结束后回答问题时一无所知。因此，本学期的科学教学将着重进行科学启蒙，特别是针对学生自主探究科学知识的能力进行训练。通过培养学生对科学的兴趣，使其具备学科学、用科学的能力。在教学过程中，我将从培养学生的综合实践能力入手，通过小制作、小实验、小调查、小*作等方式，结合科学课程的新标准，合理运用多媒体技术，创造*地激发学生的科学探究与创新精神，推动科学教学进入新课程改革的新时代。

二、本册教材的知识系统与结构

本册教材共有22课内容，可分为五大单元：

1. 游戏里的科学 （1—6课）：本单元引导学生探索日常生活中的力学现象，如推力、拉力、摩擦力、*力等，让学生亲自参与实验，体验科学探究的过程。

2. 太阳与时间 （7—10课）：通过大量资料阅读与阳光下物体影子变化的观察，让学生了解太阳的基本特征，并通过研究影子的变化规律，学习使用太阳计时方法，进而了解计时工具的发明历程。

3. 电的本领 （11—14课）：从学生熟悉的家电产品出发，引导他们通过观察、设计和实验等方式，了解电的特*，掌握基本电路组装，并学习安全用电，提升生活中的电力应用能力。

4. 我们的身体 （15—18课）：通过对人体的探讨，引发学生对生命科学的浓厚兴趣，培养他们关注生命健康与可持续发展的意识，倡导良好的生活习惯和健康的生活方式。

5. 动物王国 （19—22课）：从学生已有的动物认知出发，逐步深入了解昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类等的基本特征，增强学生对生命的敬畏和珍爱。

6. 研究与实践 （23、24课）：鼓励学生自主运用已有的科学知识和探究方法，从身边的生活问题入手，制定研究计划，进行科学调查与实践，锻炼学生的动手能力和创新精神。

三、教学进度安排

- 第一单元：游戏里的科学 —— 6课时

- 第二单元：太阳与时间 —— 6课时

- 第三单元：电的本领 —— 5课时

- 第四单元：我们的身体 —— 5课时

- 第五单元：动物王国 —— 6课时

- 第六单元：研究与实践 —— 2课时

本学期共计18周，36课时，其中新授课30课时，复习与考试2课时，机动课时4课时。

三年级下册科学教案3

教学设计优化：种植我们的植物

一、 教学目标

知识与技能目标：

了解凤仙花的生长周期和基本习*。

掌握凤仙花的播种方法，包括选种、放土、下种、浇水等步骤，并能正确*作。

学习制定观察计划，选择合适的观察方法和记录方式，观察记录凤仙花的生长变化。

过程与方法目标：

通过实践*作，体验播种的乐趣，感受植物生长的奥秘。

在教师的引导下，逐步学会设计简单的对比实验，观察种子萌发的条件。

通过小组合作，进行观察记录和数据分析，培养团队合作意识和科学探究能力。

情感态度与价值观目标：

激发学生对植物生长的兴趣和探究欲望，培养热爱自然、珍爱生命的意识。

体验种植的乐趣和成功的喜悦，增强自信心和责任感。

二、 教学重难点

教学重点：

掌握凤仙花的播种方法。

学习观察记录凤仙花的生长变化。

教学难点：

长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

设计对比实验，探究种子萌发的条件。

三、 教学准备

教师准备：

多媒体课件（凤仙花生长过程视频、图片等）。

实验器材：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸、记录本、尺子等。

分组材料：不同品种的凤仙花种子、喷壶、标签纸等。

学生准备：

预习课本相关内容，了解凤仙花的生长习*。

搜集有关凤仙花的资料，如图片、诗歌等。

自带一些种植工具，如小铲子、喷壶等。

四、 教学过程

（一） 创设情境，导入新课

1. 多媒体播放歌曲《春天在哪里》，创设春意盎然的氛围。

2. 教师引导：同学们，春天来了，万物复苏，正是播种的好时节！今天我们就来学习种植美丽的凤仙花！（板书：种植我们的植物）

（二） 探索新知，学习播种

1. 认识凤仙花：

多媒体展示凤仙花的图片和生长过程视频，介绍凤仙花的形态特征、生长习*等。

提问：你对凤仙花有哪些了解？你还想了解哪些知识？

2. 学习播种方法：

小组合作，阅读教材P4页“播种方法”，并尝试用自己的语言概括。

教师边讲解边演示播种步骤：选种、放土、下种、浇水，强调注意事项。

学生分组模拟播种，教师巡视指导，纠正错误*作。

3. 设计对比实验：

提问：种子萌发需要哪些条件呢？我们怎样才能知道？

引导学生设计对比实验，探究种子萌发的条件，例如：光照、水分、温度等。

学生分组制定实验方案，明确实验步骤、观察指标和记录方法。

（三） 实践*作，播种希望

1. 分组播种：

学生选择自己喜欢的凤仙花品种，领取种子、花盆、泥土等材料。

学生按照学习的播种方法，在花盆或玻璃杯中播种凤仙花。

教师巡视指导，提醒学生注意保持种子湿润，并做好标签记录。

2. 观察记录：

教师引导学生制定观察计划，选择观察内容，设计记录表格，并强调坚持记录的重要*。

学生利用课余时间观察记录凤仙花的生长变化，例如：发芽时间、叶片数量、植株高度等。

（四） 拓展延伸，课后实践

1. 家庭作业：

在家长的帮助下，在自己家的阳台上，种植一盆凤仙花，并坚持观察记录。

查阅资料，了解凤仙花的更多知识，例如：不同品种的特点、*用价值等。

2. 制作“凤仙花生长日记”：

将观察记录的数据和图片整理成册，并配上文字描述，记录凤仙花的生长过程和自己的感受。

在期末进行“凤仙花生长日记”评比，展示学生的观察成果，分享种植的快乐。

五、 板书设计

2. 种植我们的植物

一、 播种

1. 选种：饱满、无损伤

2. 放土：疏松、肥沃

3. 下种：深度适宜

4. 浇水：保持湿润

二、 观察

1. 时间：每天/每周

2. 内容：发芽、长叶、开花

3. 记录：表格、照片、文字

三、 实验

1. 目的：探究种子萌发条件

2. 方法：设计对比实验

3. 记录：观察现象、分析数据

六、 教学反思

本节课通过创设情境、实践*作、观察记录等环节，引导学生在“做中学、学中做”，激发了学生对植物生长的兴趣，培养了学生的科学探究能力和实践*作能力。在教学过程中，我注重以下几点：

1. 注重学生的动手*作体验，让学生在亲身实践中掌握播种方法，感受植物生长的奥秘。

2. 引导学生设计对比实验，培养学生的科学探究意识和能力。

3. 重视学生的观察记录，并提供展示平台，分享学生的观察成果，增强学生的自信心和成就感。