湘教板七年级数学下册的教学计划(实用3篇)
时间飞逝,新的学期即将开始。在过去的一学期里,在校领导的正确领导下,我们数学教研组的全体教师坚持不断学习教育教学理论,积极参与并推动教研活动,完善和优化教学方法,紧密结合我校新课程的教学模式,融入新课程标准的理念和数学课堂的新思路、新方法。我们不断探索和改革,取得了一定的成效,推动了我校数学教学质量的提升。
一、加强教师理论学习,提升教师素质
目前,新一轮课程改革已全面启动,《新数学课程标准》对教学内容、教学方式、评价机制以及教育价值观等方面提出了新的要求。这对每一位数学教师而言,都是一次全新的挑战,必须认真思考如何适应。开学初,我们组织了数学组全体教师积极参与各种学习与培训,深入理解新课程标准,进一步转变教学理念。教师们自主学习、定期搜集最新教育信息,借助教研活动时间针对教学内容展开专题讨论,并结合教学实际进行理论学习。通过对新课程、新教材的深入理解,教师们对课程目标、教学框架以及实施建议有了更清晰的认识。在这一学期,我们还结合学校实际,将理论学习与集体备课紧密结合,要求每位教师至少参与三次集体备课,以此增强教学的实际*作*。
二、改进教学手段,提升课堂效益
本学期,我们始终坚持教学为中心、学生为主体的理念,注重规范教学行为,推动常规与创新的有机结合。我们致力于培养教师严谨、高效的教学风格,营造学生勤奋、求真的学风。每位数学教师都根据学校的教学安排,制定了详细的教学计划,并严格按照计划执行。教师们在备课中不仅深入研究教材,还注重创建轻松愉悦的课堂氛围,激发学生兴趣,帮助学生掌握知识和技能。在课堂教学中,我们特别注重辅导后进生,许多教师利用课后时间为学习有困难的学生提供个别辅导,取得了显著成效。大多数教师发挥奉献精神,毫无保留地利用课余时间帮助学生弥补学习上的薄弱环节,做到培优补差。在有限的课堂时间内,我们致力于提高教学效益,确保学生在知识与能力上有实质*进步。
三、积极参与教研教改活动
在学校领导的支持下,在全体教师和学生的共同努力下,我相信我们的数学教研组必定会在新的学期取得更大的成绩。
湘教板七年级数学下册的教学计划2
一、教育教学指导思想
积极落实校长办公会关于新学期教学工作的要求,以《初中数学课程标准》作为指导,参考数学教研组工作计划,紧密围绕“教学”这一核心,紧扣“质量”这一关键点,强化研究与实践,切实落实教学常规并开展创新,稳步推进我校的课改工作,形成具有一中特*的办学风格,以促进人的全面发展为目标,提升教育教学的整体质量。
二、工作目标
学生为中心。备课组应关注学生的实际需求,集体探讨易于学生接受和掌握的教学方法,力求让绝大多数同学理解并掌握知识,使每位学生都能有所收获。
集体智慧共享。通过发挥集体的智慧,实现资源的共享,并保持集体备课的持久*与二次备课的灵活*,以提高课堂教学效率。
注重学习方法培养。在教学过程中,培养学生的学习方法,让他们养成自主学习的习惯,为终身学习奠定基础。
知识与能力并重。在授课过程中,巩固知识的同时强化能力的培养,通过小组合作交流为学生提供展示自我的平台,开发课程资源,活跃课堂氛围。
三、工作措施
集体智慧的发挥。加强备课组建设,充分发挥老教师和骨干教师的带头作用。
集体备课。以集体备课为主,形成统一且富有本校特*的讲学稿,妥善保存所有教学案例和课件,供后续使用。
周备课内容确认。每周备课时,明确下周每节课的内容、重难点,以及教法和策略,严格把控并注重学生创新意识和能力的培养。
章节重难点确认。在每章开课前,先通读全章,确定重难点,并完成相应的课后习题。
信息技术整合。更好地将现代信息教育技术融入数学教学,通过信息化推动教育现代化,利用现代信息技术为学生创造数学实验环境。因此,课堂上尽量多使用多媒体和网络资源,以增强课堂交流、探索和创新,提高效率。
及时反思教学。教师应及时反思自身的教学行为,确保课堂教学效果。
综合实践活动。合理利用“综合实践活动课”为学生进行数学能力的训练。
借鉴成功经验。学习他人的成功经验,注重不同学科之间的相互联系。
强化数学学习常规。重点关注学生在校期间的各项数学学习常规。
期末复习系统化。以期末复习为抓手,帮助学生构建知识框架。
湘教板七年级数学下册的教学计划3
一、班级情况分析:
本学期,一(1)班有学生40人,其中新增转学女学生1名。上学期末,班级及格人数为28人,取得高分的有3人,优秀人数为15人。尽管该班的成绩在年级中名列前茅,能过镇中线,整体表现依然未能完全展现学生的真实水平。优秀临界生和及格临界生的潜力较大,存在显著提升空间。
一(7)班的学生有38人,期末及格人数为18人,高分人数为2人,优秀学生仅有5人。整体成绩不算突出,班内大部分学生成绩处于中等水平。学生活跃,但数学学习的积极*普遍偏低,且数学基础不够扎实。整体来看,两班的成绩仍有较大提升空间。
二、教材分析:
这套教材紧密契合《标准》的课程目标,具有以下几个显著特点:
1. 通过提供大量数学活动线索,为学生构建学习的起点,成为所有学生从事数学学习的基础。
2. 采用与学生生活相关、有趣且富有挑战*的学习素材,数学知识的学习紧扣学生的实际情况,通过熟悉或感兴趣的问题情境导入学习主题,引发数学思考。
3. 为学生提供自主探索与合作交流的机会与时间,包括“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目,旨在通过互动合作与自主思考帮助学生形成新的数学知识。
4. 强调数学知识的形成与实际应用过程,学生在学习中不仅要掌握知识,还要体验实际“做数学”和“用数学”的过程。
5. 根据不同学生的需求,提供差异化的教学支持,确保每个学生都能在各自的起点上得到发展。
三、教学目标及要求:
第一章:
1. 通过用字母表示数量关系的过程,帮助学生在现实情境中理解字母表示数的意义,提升符号感。
2. 通过探索整式运算法则的过程,理解整式运算的算理,进一步培养观察、归纳、类比、概括等能力,发展条理化的思维与语言表达能力。
3. 理解整数指数幂的意义,掌握正整数指数幂的运算*质,能够进行简单的整式加、减、乘、除运算。
4. 掌握乘法公式:(a+b)(a-b)=a²-b²,(a+b)²=a²+2ab+b²。
第二章:
1. 通过观察、*作、想象、推理、交流等多种方式,培养学生的空间观念、推理能力与条理化表达能力。
2. 了解补角、余角、对顶角的概念,掌握等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等等定理。能够使用三角尺作平行线、作已知线段长度与已知角度等几何*作。
3. 探索直线平行的条件,掌握平行线的特征与应用。
4. 激发学生对数学的兴趣,体验从数学视角认识现实世界。
第三章:
1. 学习形象地表示百万分之一等小数据,并使用科学记数法进行表达,提升数感,学会用计算器进行相关运算。
2. 理解近似数与有效数字的概念,并能根据要求取近似数,体会近似数在实际生活中的应用与意义。
3. 通过实例,体验数据的收集、整理、描述与分析过程。
4. 阅读并理解统计图,从中提取信息,并能够有效地运用统计图表述数据。
第四章:
1. 通过实际问题和游戏,了解必然事件、不可能事件与不确定事件的发生可能*。
2. 理解等可能*与游戏规则公平*,通过抽象出概率模型,计算概率并解决实际问题,做出合理决策。
3. 学会设计简单的概率模型,并应用于实际问题中。
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