小学二年级语文教师期末复习计划(实用3篇)

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一、时间安排

本期复习总课时数为14节,具体时间安排如下:

小学二年级语文教师期末复习计划

基础知识部分:3学时

课内外阅读部分:3学时

综合实践活动:2学时

口语交际训练:2学时

写作:4学时

二、复习内容及方法

本学期期末复习将采取分类复习的方式,从教学目标出发,划分为四个板块,分别为基础知识与技能、课内外阅读、综合实践活动和作文写作。在每个板块内,根据具体教学内容的不同,进一步细化复习内容。具体安排如下:

(一)、基础知识与技能

1、书写:要求学生保持书写规范,卷面整洁。在第17周,班级将进行一次书写展示,旨在激发学生对规范字的兴趣与热情。

2、字音:将课本中的生字与常用字进行分类整理,要求学生为每个生字注音或在每节课前进行字音训练,强化学生的发音能力。

3、生词:要求学生对本学期学习的生词进行分类整理,解释其意思并用新学的词语造句,促进词汇的积累与应用能力。

4、古诗词背诵:要求学生背诵教材中的所有古诗词和现代诗词,同时增加对优美时文和美文的背诵训练,深化对语言的感悟与积累。

小学三年级语文期末复习计划2

三年级语文复习计划

一、复习目标

本学期语文复习,依据三年级课程标准,目标如下:

1. 课本教学复习目标:

(1) 识字写字: 认读200个生字,正确书写300个生字。

(2) 口语交际: 认真倾听并理解他人讲话,能复述内容及讲述故事;能根据图片或观察对象进行完整连贯的讲述;能完整、连贯地回答问题; 积极参与口语交际,表现大方、吐字清晰、礼貌待人。

(3) 阅读: 正确、流利、有感情地朗读课文;背诵指定课文,复述课文内容,进行分角*朗读;掌握默读方法,并能就阅读中遇到的问题提出疑问;理解常用词语的含义(联系语境和生活实际);理解课文内容;学习课文常见的构段方式;分析自然段,归纳课文主要内容;想象课文情境,把握课文大意。

(4) 习作: 留心观察周围事物,积极进行习作,乐于书面表达;围绕中心意思,清晰表达看到的、听到的、想到的和做过的内容;学习使用冒号和双引号。

2. 复习阶段目标: 巩固所学知识,查漏补缺,提升班级整体语文水平。

二、复习内容

376个生字(其中300个会写,200个会认);教材中列出的常用多音字;课后“读读抄抄”中的词语;8个练习单元中的成语;教材要求背诵的诗文、古今贤文、名言等;课文内容梳理;常用句式训练;逗号、句号、问号、感叹号、冒号、双引号的正确使用;听句、听文练习;句群练习;自然段分析(包括寻找中心句、比喻句,理解主要内容,概括主要事件);习作(围绕中心意思,清晰表达所见、所闻、所想、所做)。

三、复习重点

1. 300个会写生字及课后“读读抄抄”中的常用词语(练习中成语可选择学生常见或常用的进行考核)。

2. 课后要求背诵的片段(练习中常见的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等可选择进行考核)。

4. 遣词造句及连句成段能力(运用常用句式,确保前后意思连贯)。

5. 标点符号:逗号、句号、感叹号、问号、冒号、双引号。

6. 段落阅读(包含中心句的片段及围绕一个意思的片段)。

7. 片段习作或单幅图写话。

四、复习难点

五、复习措施

1. 制定切实可行的复习计划,明确复习内容,并参考以往期末试卷,确保复习内容与考试形式相符。

2. 夯实基础知识和语言积累,力争每个学生都能掌握基础知识,避免失分。

3. 由点到面,突破难点,突出重点。三年级阅读和作文是中年级学习的重点和难点,复习时不宜面面俱到,应由点到面,在训练中提升阅读和写作能力。

4. 因材施教,针对不同层次的学生采用不同的方法。优生进行强化训练,中等生进行培优,学困生进行个别辅导,尤其要关注学困生,给予重点辅导,耐心帮助他们提升学习水平。

5. 寓教于乐,在轻松愉快的氛围中进行复习,采用多样化的复习形式,并注重激励与表扬,激发学生的学习兴趣。

6. 精讲精练,精选训练题目,题型多样化,并注重讲解与自主练习相结合。

7. 加强学生良好学习习惯的培养,例如:审题、读题、检查等。

五年级期末复习计划3

细水长流,汇成大海。让课外书籍为孩子们打开无数扇窗,开启一扇扇门,引导他们在书海中自由遨游。通过阅读,不仅可以拓宽孩子们的知识面,还能开阔他们的视野,让他们在阅读中感受书籍的无穷魅力。

一、指导思想

书籍应成为每个人头脑中最珍贵的财富。在学生的成长过程中,书籍是他们最忠实的伴侣,它为文化打下基础,为思想奠定根基,为精神提供支撑——这无疑是理想的教育形式。因此,我们班级将结合学校“书香班级”建设计划,制定适合班级实际的阅读规划,推动学生全面发展。

二、读书目标

我们的目标是将班级打造成一个书香氛围浓厚的集体,培养学生的阅读兴趣,并养成定期记录读书笔记的良好习惯。

1. 每天早晨在阅读时进行大声朗读,每天中午抵达学校后开展个人阅读,选择老师推荐或自己喜爱的书目进行默读。

2. 每天利用前5分钟进行古诗文的诵读。

3. 每天下午安排1小时的图书馆开放时间,鼓励学生积极参与阅读。

4. 坚持每日进行至少1小时的课外阅读。

5. 每周设有两节阅读课,教师指导学生阅读方法或组织课堂交流。

三、开展多样化活动,激发学生的阅读热情

1. 引导学生参与阅读活动

为确保学生拥有足够的阅读材料,我们开展了“我捐一本书”和“读一百本书”的活动。每周四进行班级阅读指导,并通过学生捐赠的书籍建立班级“图书角”,在每周四中午组织免费指导阅读活动。此外,班级中邢艺萧、曲明亮、王森、李思思和孙家嘉嘉五位同学积极参加了学校举办的双休日免费阅读活动,根据学生的兴趣和需求,选择经典名篇、优秀童话、课外阅读书目等,以拓宽学生的视野。

2. 引导学生积累并汲取书籍中的营养

为了确保学生能从课外阅读中获得实效,我们不仅要教会他们如何阅读,还要帮助他们掌握有效的阅读技巧。通过摘抄、背诵优美句段以及写读后感等方式,学生能够从书籍中汲取精神食粮。

3. 运用积累,启发创造

经过一段时间的阅读、摘抄和记录,学生会在书籍中获得启发并产生创意。我们鼓励学生勇于创作,例如改编故事、续编情节等,激发他们的创造潜力。

4. 开展丰富的活动,持续推动阅读

在阅读过程中,我们将组织多样化的活动,如“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词语积累运用比赛”和“读书知识竞赛”等,以增加学生的参与感和兴趣。与书为伴,做一个快乐的读书人。